2021年教师资格证面试初中美术试讲稿—《线条的动与静》

2021年教师资格证面试初中美术试讲稿—《线条的动与静》<br> 一、问候语<br> 尊敬的各位评委老师，大家好，我是今天的 3 号考生，我试讲的题<br> 目是《线条的动与静》，下面开始我的试讲。<br> 二、导入部分<br> 上课，同学们好，请坐。在上课之前老师想问大家一个小问题，美术<br> 书中的每一幅作品都由线条组成，你们知道哪些关于线条的知识？比<br> 如线条有哪些，如何分类，不同的线条会带给人们哪些不同的感受呢？<br> 嗯，同学们说有直线电话线有锯齿线等等，看来大家对于线条都有一<br> 定的了解，但是还是不够全面不够准确，那么就让我们带着这些问题<br> 来学习一下《线条的动与静》。<br> 三、新授部分<br> 接下来给大家 5分钟的时间，看一下 PPT中的图片并尝试在书中找出<br> 线条动与静的定义。好，同学们，时间到。哪位同学来回答一下？嗯，<br> 我听到了大家说线条的动与静就是线条的平直与弯曲让人产生的动<br> 静感觉，是让人产生的一种错觉。嗯，你们说的都对。那么还有没有<br> 其他同学进行补充？好，靠窗的那位男生你来补充一下。嗯，动和静<br> 是相对的，有动才有静，通过对比我们才可以感受到静的存在。<br> 大家说的都非常正确，就像这位同学说的一样这样，动和静是相对存<br> 在的，两种状态相互联系，相互依存。<br> <br> 想必通过我们刚才的学习，大家都对线条的动与静产生了极大的兴趣，<br> 看来都迫不及待的想尝试了。下面给大家 10 分钟的时间，四人为一<br> 小组，共分为 12 个小组，一起来讨论一下图片中的线条。讨论一下<br> 动与静分别是由什么样的线性来表现的。<br> （走下讲台，走近学生，与学生互动，参与到学生的讨论当中）<br> 好，同学们，时间到。刚才通过大家的讨论，大家都注意到了，直线<br> 一般用来表现静，波浪线通常用来表现动。下面同学们一起跟随老师<br> 来听几首音乐，在听音乐的过程中，用笔在纸上画出自己的感受（动<br> 手操作，教师示范，边示范边讲解）好，音乐结束了，谁来分享一下？<br> 好，后面的穿黄色衣服的同学。嗯，这位同学说听《命运交响曲》可<br> 以画出的线条大多是一些弯曲的线条，而听《半壶纱》的线条基本都<br> 是由一些直线排列组合，总结的很到位，请坐。<br> 接下来大家根据我们一起总结的规律，在听一首《月半小夜曲》来完<br> 成一幅动与静的创作，可以尝试加入一些新元素。好，音乐听完了，<br> 谁愿意和大家分享一下创作成果呢？好，第一排左边的穿红衣服的那<br> 位女生。嗯，大家感觉怎么样？哦，我听到有的同学说很新颖，看到<br> 这幅画，就好像真的听到了这首音乐一样。如果和音乐结合，还可以<br> 体会出音乐中要抒发的情感，大家说的都很对。如果在加上颜色进行<br> 处理，可能会更好。艺术源于生活，我们在创作的过程中，既要符合<br> 实际，又要发挥想象的翅膀，善于将生活中的美用到我们的创作中去。<br> 四、小结部分<br> <br> 让我们一起回顾一下今天所学的内容，以问答的方式进行总结，每人<br> 分享一点。开始吧。好，时间到。通过大家的分享，看来每一位同学<br> 都有收获，我们要用双手去为自己创造美丽的世界。<br> 五、作业部分<br> 愉快的美术课程就要结束了，最后给大家留下一个课下小任务，回家<br> 之后在家中听一些<br> 不同种类的音乐，尝试着将他用动与静的线条画出来，并在下节课请<br> 几位同学来分享一下你找到的生活中的一些动与静的线条。<br> 六、结束<br> 谢谢各位评委老师，我的试讲完毕。<br>