2021年教师资格证面试初中化学试讲稿—《制取氧气》

2021年教师资格证面试初中化学试讲稿—《制取氧气》<br> 一、问候语<br> 尊敬的各位评委老师大家好，我是今天的 2 号考生，我的试讲题目<br> 是《制取氧气》，下面开始我的试讲。<br> 二、导入部分<br> 上课，同学们好，请坐。今天在上课之前我们先一起回顾一下上节课<br> 我们学习的内容。<br> 通过之前的学习我们都知道了氧气在我们的生活中非常重要，比如说：<br> 医院来了急救的病人第一件事就是要输氧；一位老师在西藏旅游时高<br> 原反应，一氧气罐救了他的命。看来氧气在我们的生活中是非常的重<br> 要的。那么现在老师要问大家一个问题，有没有人想过我们经常提到<br> 的氧气，是怎么制取而来的呢？看到大家都很好奇的样子，别着急，<br> 今天就让我们一起来研究一下《制取氧气》吧！<br> 三、新授部分<br> 现在请同学们打开课本，自主阅读课本中第一部分内容，给大家五分<br> 钟的时间。阅读化学方程式。好了，时间差不多了，相信同学们已经<br> 有了大概的了解。通过观察书中的方程式，我们了解到高锰酸钾通过<br> 加热的方式生成了氧气，想必大家都很好奇，接下来就让我们一起通<br> 过实验的方式进一步了解吧！<br> <br> 首先请大家观看大屏幕，了解这个实验过程。认真观察并思考：在这<br> 个实验过程中我们应该注意些什么呢？来，靠窗边的女生已经高高的<br> 举起了手，就请你和大家一起来谈谈你发现什么了呢？好，回答得非<br> 常准确，请坐。这位女同学说，她在观看视频的过程中注意到了在装<br> 有高锰酸钾的试管口放了一团棉花，KMnO4 试管口略向下倾斜。那哪<br> 位同学愿意补充一下为什么要这样设置呢？<br> 看到同学们都露出了疑惑的眼神。好，大家继续看视频中的模拟操作，<br> 好，大家都已经观看完了，都有答案了吧？那哪位同学愿意总结一下<br> 呢？嗯，坐在第一排的这位靠近门口的同学，看着已经胸有成竹了，<br> 那来给大家分享一下可以吗？嗯，这位同学说：<br> 1.在 KMnO4 试管口加棉花，防止 KMnO4 粉末进入水槽。<br> 2. KMnO4 试管口略向下倾斜，防止冷凝水回流，试管口炸裂。<br> 还有哪位同学要补充？请最后的排举手的男同学你来说，这位同学说，<br> 反应结束后，先撤出试管，后熄灭酒精灯。试管预热，使试管底部均<br> 匀受热，防止炸裂。观察的很细致。请坐吧！<br> 同学们都已经鼓掌了，这是我们要注意的点。实验结束后，大家的集<br> 气瓶中都有了氧气，现在我该采用怎样的方法来验证，我收集生成的<br> 气体是否为氧气呢？对，需要采用拿带火星的小木条深入集气瓶中，<br> 发现木条复燃，由此得出：<br> 2KMnO4=（加热）=+MnO2 +O 2 （气体）<br> <br> 现在我们已经知道了一种制取氧气的方法。接下来请大家思考这样一<br> 个问题，过氧化氢在常温下可以分解放出氧气。但是在利用过氧化氢<br> 分解制取氧气时，通常还要放入二氧化锰，这是为什么呢？请同学们<br> 同桌之间讨论。对于同学们的不同想法，接下来我们通过实验进一步<br> 验证吧，同学请看大屏幕。通过观察实验，听到同学们说加入二氧化<br> 锰后，小木条复燃速率加快。那由此，我们得出二氧化锰为催化剂，<br> 能够改变反应速率，加快氧气的产生。<br> 四、小结部分<br> 好，哪位同学愿意分享一下今天的内容。看到同学们纷纷举手了，那<br> 大家一起吧！同学们真棒，对于知识的探索掌握能力越来越熟练了。<br> 五、作业部分<br> 当然课后作业是必不可少的，请大家课后想一想工业制取氧气是通过<br> 什么样的方式呢？好，这节课就到这里。下课，同学们，再见。<br> 六、结束<br> 谢谢各位评委老师，我的试讲完毕。<br> <br>