2021初中语文课标理论测试模拟试卷及答案（六套）

初中语文课标理论测试试卷（一）<br /> 一、填空。（25分，每空 1分）<br />1、语文课程的基本特点是（ ）和（ ）的统一。工具性、人文性<br />2、语文课程资源包括（ ）资源和（ ）资源。课堂教学、课外学习<br />3、阅读教学是（ ）、（ ）、（ ）之间对话的过程。<br />学生、教师、文本<br />4、阅读教学的重点是培养学生具有（ ）、（ ）、欣赏和评价的能力。理解、感受<br />5、写作教学应注重培养（ ）、（ ）、（ ）、评价的能力。<br />观察、思考、表现<br />6、口语交际应培养学生（ ）、（ ）和应对的能力，使学生具有（ ）进行<br />人际交流的素养<br />倾听、表达、文明和谐地<br />7、综合性学习应强调（ 合作 ）精神，注意培养学生（ ）、（ ）、（ ）和实施<br />的能力。 策划、组织、协调<br />8、突出语文课程评价的整体性和综合性，要从（ ）、（ ）、（ ）<br />几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。<br />知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观<br />9、语文课程总目标第五条是&ldquo;能主动进行（ ）学习，在（ ）中学习，运用语文。<br />探究性、实践<br />10、课程总目标要求学生九年课外阅读总量应在 400万字以上，第四阶段要求课外阅读不少<br />于（ 260 ）万字，每学年阅读两三部名著。<br />二、判断。（10分，每小题 1，正确的在括号里打√，错的打×）<br />1、语文能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。（ ）√<br />2、学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。（ √ ）<br />3、阅读教学都要重视朗读和背诵，加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和<br />游览。（ ）<br />4、7---9 年级可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学<br />作品的水平。（ √ ）<br />5、综合性学习评价的着眼点主要在活动中的自主态度和参与程度。（ ）<br />6、 陶行知的&ldquo;教学做合一&rdquo;的观点是说教学做三者是不可分割的，做是教与学的中心。<br />（ √ ）<br /> <br />7、 语文教学应在师生对话的过程中进行。（ ）<br />8、 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，写作能力是语文素养的综合体现。<br />（ √ ）<br />9、语文课程评价不应过分强调评价的甄别和选拔功能，应突出语文课程评价的整体性和综<br />合性。（ √ ）<br />10、写作要求：作文一学年一般不少于 18次，其它练笔不少于 1万字，45分钟能完成不少<br />于 500字的习作。（ ）<br />三、选择。（5分，每题 1分，将正确答案的序号填入横线上）<br />1、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三个方面相<br />互渗透，融为一体，注重（C）的整体提高。<br />A、语文知识 B、语文能力 C、语文素养<br />2、（ A）是语文学习和发展的主体。 <br />A、学生 B、教师 C、学生和教师<br />3、阅读是学生的（ A）行为，不应以教师的分析来代替学生 的阅读实践。<br />A、个性化 B、整体化 C、综合化<br />4、语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和（B ）、评价目的和方法等方面进行系统的<br />改革。<br />A、学习态度 B、学习方式 C、学习目的<br /> 5、苏霍姆林斯基主要的教育思想是（B ）<br />A、建构主义理论； B、全面和谐发展的教育目的论；<br />C、 多元智能理论；<br />四、据第四学段对阅读目标的要求连线（5分）<br /> 阅读简单的议论文 有意识地在积累、感悟和运<br /> 用中提高自己的欣赏品位<br /> 和审美情趣<br /> <br />阅读古代诗词 区分观点与材料，发现观点<br /> 与材料之间的联系，并通过<br /> <br /> 自己的思考，作出判...