最新中小学教育惩戒规则教师体会感悟1500字篇二

最新中小学教育惩戒规则教师体会感悟 1500 字篇二<br />3 月 1 日，《中小学教育惩戒规则(试行)》正式施行。该规则在明<br />确中小学教师可行使多种教育惩戒手段同时，也为惩戒权划出了&ldquo;禁<br />区&rdquo;&ldquo;红线&rdquo;，同时赋予学生、家长申诉的权利，并强调家校合作的重<br />要性。<br />新学期伊始，惩戒规则能成为教师依规适度行使惩戒权的&ldquo;底气&rdquo;<br />吗?学生与家长们能接受配合吗?规则能满足&ldquo;小惩大诫&rdquo;&ldquo;因材施<br />‘惩’&rdquo;的目标吗?<br />大部分教师和中小学生均表赞同<br />&ldquo;我和同学们一起根据规则有关内容，制定新的班规。这让班级<br />管理更加有底气。&rdquo;广州荔湾区南塘大街小学六一班班主任李雅斯在<br />惩戒规则实施首日已和学生一起进行了学习。<br />规则实施首日，有同学上课吵闹，老师先是提醒劝阻，对仍不听<br />劝阻的同学，老师增加他的作业。<br />&ldquo;我觉得罚抄写，罚背书，罚做卫生，只要不是太多，是可以接<br />受的，不能接受的是打骂等体罚。&rdquo;多名小学生告诉记者，大多数同<br />学认可规则确定的惩戒方式。<br />部分教师感觉进行教育惩戒时更有底气了。&ldquo;以前有调皮的孩子，<br />我们请家长协助管理，家长说让我们罚站，但学校又不允许。现在明<br />确了规则。&rdquo;一位五年级小学班主任对记者说。<br /> <br />同时，记者了解到，对规则明令禁止&ldquo;因学业成绩而教育惩戒学<br />生&rdquo;&ldquo;指派学生对其他学生实施教育惩戒&rdquo;&ldquo;身体伤害，以击打、刺扎<br />等方式直接造成身体痛苦的体罚&rdquo;等&ldquo;划红线&rdquo;内容，大部分教师和<br />中小学生均表赞同。南塘大街小学六一班学生谭晓洛说，最担心因犯<br />错被孤立，严禁&ldquo;刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚&rdquo;这条<br />规定让他放心了。湖北小学家长张女士则表示，&ldquo;适当增加额外的教<br />学或者班级公益服务任务&rdquo;的规定比征求意见时&ldquo;适当增加运动要求&rdquo;<br />更稳妥。<br />&ldquo;不好管&rdquo;等问题无法短期内消除<br />记者调查发现，虽然有规则做&ldquo;靠山&rdquo;，但在教学实践中，教师<br />&ldquo;不好管&rdquo;&ldquo;管不好&rdquo;的问题恐仍无法短期内完全消除。<br />平衡教师&ldquo;合规惩戒&rdquo;与学生&ldquo;个体感受&rdquo;难。记者采访发现，<br />即使是认同惩戒规则的学生，对各类惩戒方式的个体感受差别很大:<br />有初中生认为青春期越惩戒越叛逆，会适得其反;有小学生认为罚站<br />一节课太重，罚抄多于一遍不可以，如果取消参加&ldquo;春游&rdquo;这样的集<br />体活动太残忍;还有学生认为罚做特定公共区域卫生，如厕所，无法<br />接受&hellip;&hellip;<br />多名教师表示，学生个体感受差异大，拿捏惩戒&ldquo;度&rdquo;稍有不慎，<br />对学生、教师都会产生负面影响。<br />&ldquo;规则规定，为避免危险品入校，可翻看学生书包。但我担心一<br />旦误判，会给学生造成心理伤害。&rdquo;李雅斯说。<br /> <br />平衡&ldquo;合规惩戒&rdquo;与&ldquo;责任焦虑&rdquo;难。&ldquo;教育惩戒可能引发部分<br />不可预见的情况，教师惩戒力度和处置方式如果把握不好，可能会引<br />发家校矛盾，还可能对教师造成伤害。&rdquo;广州沙面小学副校长黄宏杰<br />说。<br />合规惩戒行为如果引发了学生身心安全问题，教师是否要担责?<br />&ldquo;暂停或限制学生参加集体活动&rdquo;若引起青春期学生叛逆或过激行为，<br />教师应该如何处理?<br />&ldquo;有些学生心理十分脆弱，一旦惩戒后发生了自残、自杀、抑郁<br />等情况，教师很难说清楚责任。&rdquo;为多所学校提供法律咨询服务的广<br />东法制盛邦律师事务所律师陈曦说，厘清惩戒行为责任的前提，是在<br />教育惩戒中实现&ldquo;过罚相当&rdquo;，但当前&ldquo;过&rdquo;与&ldquo;罚&rdquo;是否相当却难<br />以量化，这成为落实规则的一大难点。平衡与家长教育理念的分歧难。<br />多名受访中小学校长表示，部分家长见不得自己孩子接受任何惩戒的<br />&ldquo;玻璃心&rdquo;往往成为依法行使教育惩戒的重大障碍。<br />有老师告诉记者，规则规定对&ldquo;故意不完成教学任务要求或者不<br />服从教育、管理的&rdquo;可以实施必要惩戒，但&ldquo;故意&rdquo;一词难以确定，<br />容易引起教师和家长间争议。常见的情况有因家长擅自免去孩子作业<br />引发的争议等。<br />最适合的惩戒方式需不断探索<br />多名教育工作者和专家强调，教育的目标始终是立德树人，即便<br />惩戒也要尽量&ldquo;小惩大诫&rdquo;、因材施&ldquo;惩&rdquo;，这要求教师们不但要依规<br /> <br />&ldquo;好好管&rdquo;，更要设法&ldquo;管管好&rdquo;。<br />&ldquo;比如有学生出现不文明用语或行为，让他们背论语可能比简单<br />罚站更有效;对于不同性格特点的学生，也应考虑采取不同的惩戒方<br />式。&rdquo;李雅斯认为，合规是前提，最适合的惩戒方式仍需要教师根据<br />日常教育...