最新中小学教育惩戒规则教师体会感悟1500字篇五

最新中小学教育惩戒规则教师体会感悟 1500 字篇五<br />日前，教育部制定颁布《中小学教育惩戒规则(试行)》(以下简称<br />《规则》)，该《规则》将于今年 3 月 1 日起实施。《规则》主要有哪<br />些内容，记者采访了市教育局相关人士。<br />教育惩戒是学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、<br />训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误<br />的教育行为。《规则》明确，教育惩戒不是惩罚，而是教育的一种方<br />式，强调教育惩戒的育人属性，是学校、教师行使教育权、管理权、<br />评价权的具体方式。《规则》强调，实施教育惩戒应当遵循教育性、<br />合法性、适当性的原则，符合教育规律，注重育人效果;遵循法治原<br />则，做到客观公正;选择适当措施，与学生过错程度相适应。<br />在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱<br />秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。同<br />时，根据程度轻重，《规则》将教育惩戒分为一般教育惩戒、较重教<br />育惩戒和严重教育惩戒三类。一般教育惩戒适用于违规违纪情节轻微<br />的学生，包括点名批评、做口头或者书面检讨、增加额外教学或者班<br />级公益服务任务、一节课堂教学时间内的教室内站立、课后教导等;<br />较重教育惩戒适用于违规违纪情节较重或者经当场教育惩戒拒不改<br />正的学生，包括德育工作负责人训导、承担校内公共服务、接受专门<br />的校规校纪和行为规则教育、被暂停或者限制参加游览以及其他集体<br />活动等;严重教育惩戒适用于违规违纪情节严重或者影响恶劣，且必<br /> <br />须是小学高年级、初中和高中阶段的学生，包括停课停学、法治副校<br />长或者法治辅导员训诫、专门人员辅导矫治等。<br />教育惩戒与体罚和变相体罚是不同性质的行为，明确禁止了七类<br />不当教育行为，即教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中，不得<br />有下列行为：以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚;超过正<br />常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤<br />立等间接伤害身体、心理的变相体罚;辱骂或者以歧视性、侮辱性的<br />言行侵犯学生人格尊严;因个人或者少数人违规违纪行为而惩罚全体<br />学生;因学业成绩而教育惩戒学生;因个人情绪、好恶实施或者选择性<br />实施教育惩戒;指派学生对其他学生实施教育惩戒;其他侵害学生权利<br />的。以此划定教师行为红线，规定了对越界教师的处罚方式，方便各<br />方监督。《规则》也同时强调，学校应当支持、监督教师正当履行职<br />务，维护教师合法权益，教师无过错的，不得因教师实施教育惩戒而<br />给予其处分或者其他不利处理。《规则》还明确了教育惩戒的相关救<br />济程序，并鼓励充分发挥家长在学生管理中的作用，形成育人合力。<br />为落实立德树人根本任务，保障和规范学校、教师依法履行教育<br />教学和管理职责，保护学生合法权益，促进学生健康成长、全面发展。<br />近期，教育部制定了《中小学教育惩戒规则》(试行)，并于 2021 年<br />3 月 1 日执行。<br />学校召开领导班子会，于麾校长带领班子对&ldquo;教育惩戒&rdquo;的定义、<br />行为，结合教育实际工作进行详细的解读，对实施教育惩戒应当遵循<br /> <br />的原则、实施教育惩戒的情形、实施教育惩戒的方式与方法、学校制<br />定校规校纪的依据，进行了深入的研究学习。<br />在教职工大会上校长为全校教师解读《中小学教育惩戒规则(试<br />行)》。规则指出，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在<br />不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施<br />教育惩戒;教育惩戒与体罚和变相体罚是不同性质的行为，明确禁止<br />了七类不当教育行为，划定教师行为红线，规定了对越界教师的处罚<br />方式，方便各方监督。教育部制定颁布的《规则》，回应了社会关切<br />的教育热点问题，对教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程<br />序、措施、要求等进行了详细的规范，旨在把教育惩戒纳入法治轨道，<br />为教育工作者开展教育惩戒提供了充分的法律法规依据。<br />各学年、学科组召开教师座谈会，通过学习和讨论，撰写心得体<br />会，做好学习笔记，分享感受。每一位老师都深刻领悟到，惩戒不是<br />树立威信的法宝，而是以教育为出发点，在有法可依的范围内达到教<br />育的效果。<br />给了老师教育教学中的安全感，在实施惩戒过程中，教师与学生<br />...