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最新校本培训学习心得6

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最新校本培训学习心得 6<br />　　暑假期间在家研读了我校下发的校本培训手册，手册分为：教育<br />篇、德育篇、教学篇、科研篇、和反思篇共十一篇文章。读后深感受<br />益颇多，尤其对《新课标下义务教育阶段高效课堂的构建策略》一文<br />更为关注，文中谈的高效课堂正式契合了我们现在所提出的常态优质<br />的教学要求。<br />　　《新课标下义务教育阶段高效课堂的构建策略》一文从教师教学<br />观念的策略、教师教学行为的策略、教师教学反思的策略、教师课堂<br />评价的策略等四个方面进行了阐述。从而引发了我对在自己的美术教<br />学中如何建立高效课堂的思考。<br />　　一、转变教学观，把怎么教变成怎么学<br />　　教师在考虑怎么教的时候，就忽略了以学生为主体，所以教师要<br />根据课业类型，从学生的角度出发开展教学。如：绘画课采用“试画<br />——学画——创作画”的教学模式，让学生先根据已有经验尝试画<br />一画，教师根据观察和学生反馈，进行讲解示范引导学生学习，这样<br />教学会更具针对性，易于对教学重难点的突破，利于对学生有针对性<br />的创作指导。又如，制作课采用“拆中学”的教学模式，课上为学生<br />提供示范作品，学生小组内进行探究，通过拆解教具寻找制作的方法。<br />从而提高了学生的学习兴趣和自学能力。<br />　　二、精心做好课前准备<br /> <br />　　没有备课时的全面考虑和周密设计，就不会有课堂上的有效预设<br />和动态生成。对于美术课范画、教具的准备，为学生创造主动学习的<br />条件也是至关重要的。有的教师为了激发学生的兴趣，将学习内容保<br />密，课上让学生猜，当谜底揭示出来，学生异常兴奋，但是由于学生<br />课前不知道学什么内容，导致准备材料不足或者单一。我们的做法是，<br />上此课前一两周就将示范作品完成放在教室里，学生发现后就会注意<br />观察，有心的学生还会暗自效仿。待上此课时学生准备材料不仅充足、<br />多样，而且有一部分学生是带着问题来学了，更有那么几个学生已经<br />无师自通，成了老师的小助教。<br />　　三、建立有效的评价方式<br />　　以前为了鼓励学生学，避免自尊受到伤害，一味地进行正面评价，<br />无论优秀作品、一般作品和有进步的作业都是大加赞赏，时间长了学<br />生就会感觉茫然无趣。所以在作品评价上既要让学生有成就感，又要<br />看到自己的不足，使之明确努力提高的方向和方法。学生作业会因短<br />时间内思维广度和深度的局限，及动手能力的强弱、快慢影响作业的<br />最终效果。所以作业评定先以课堂效果定等级，学生在课后将作业完<br />成或改进后可重新评定等级。用这种方法评价学生的作业，能充分调<br />动学生学习积极性，促进良好学习习惯的养成。<br />　　提高将课堂教学效率的方法有很多，因地制宜，因材施教，只有<br />最适合的才是最好的。只要不断探究、实践、总结就一定能构建出高<br />效课堂的最佳策略。<br /> <br />

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所属： 办公文档 - 心得体会
发布时间：2023-01-16 14:35:54 页数：3
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文章作者：U-157414

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