最新校本培训学习心得5

最新校本培训学习心得 5<br />　　一次又一次的校本培训学习，对每一位参训教师来说，无疑经历<br />了一次次心灵洗礼，从听讲座、说听课体会、谈困惑，这短暂而又充<br />实的培训学习，可谓是&ldquo;异彩分呈&rdquo;啊！为了更多更好地消化这些培<br />训内容，现将这些收获做一整理。<br />　　点击&ldquo;班主任培训&rdquo;<br />　　本次校本培训，李主任给我们做了《管理与思考同行》的精彩讲<br />座。聆听讲座，我受益匪浅，不禁掩面反思自己的班主任工作，在心<br />里悄悄试问自己想带出一个什么样的班集体。我希望我的学生，懂礼<br />貌、守纪律、有爱心、会学习、爱学习、乐学习。我也想让自己的学<br />生从小养成良好的学习习惯和生活习惯。可在实际工作中发现学生的<br />现状离我们的要求还相差一段距离。他们的学习主动性不够强<br />&mdash;&mdash;&mdash;&mdash;有相当多的同学学习需要老师提醒，他们的纪律性不是很<br />强&mdash;&mdash;&mdash;&mdash;有些同学上学还会迟到，做个课间操嘻嘻哈哈；他们的<br />学习习惯不是很好有的学生上课了才想起又把书忘记在家里......这么<br />多的问题经常让我感到苦恼和困惑。在困惑中我尝试着去解决这些问<br />题，这才发现，如果班主任对待自己的工作，肯用心，肯动脑，是可<br />以解决一些看似棘手的问题。就拿课间操来说吧，我们班的男孩子总<br />是不能快速站好队，在做操之前你推我一下，我拽你一下，要么就是<br />几个人围着转圈圈。等我发现他们时，才会老老实实的站好。我发现<br />这一情况后，总在心理思量如何改变这种现状。有一次，我站在队伍<br /> <br />的一边，边看学生做操，边思考。我发现离我最近的孩子因为有了我<br />的监视做得特别认真。我就想，如果指定这几个人为&ldquo;体操标兵&rdquo;做<br />操的积极性不就有了吗？于是，做操一结束，我立即指定了这几个男<br />生并对其他同学说，只要你表现突出，随时可以替换&ldquo;标兵&rdquo;里不好<br />的学生，孩子到底是孩子，他们的天真、可爱有时会让你忍俊不禁。<br />有时，我悄悄观察孩子们的表现，发现&ldquo;标兵队&rdquo;的孩子下课以后，<br />顾不上追逐打闹，赶紧找到自己的位置站好。其他的孩子也在相互提<br />醒着&ldquo;站好，快站好！&rdquo;教师要&ldquo;把整个心灵献给孩子们。&rdquo;班主任<br />的工作更要一路与爱同行，因为有爱便有一切！<br />　　点击&ldquo;课堂教学&rdquo;<br />　　转眼之间，我当语文教师已有十余年了，其间上过无数节语文课，<br />也听过无数节语文课。每每徜徉在语文课堂里，耕耘在这片充满诱惑<br />的土地上，心中总是充满向&mdash;&mdash;对理想语文课堂的向往。那是一座圣<br />殿，既高远，又非遥不可及。它存在于每一个语文教师的内心，而我<br />知道，自己的每一分努力，每一点思考，每一步路，都在通往这座圣<br />殿。<br />　　理想的语文课堂到底什么样？许多名师都形象地描述过它：教学<br />&ldquo;环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏&rdquo;，学生&ldquo;小脸通红，<br />小眼发光，小手直举，小口常开&rdquo;，课堂&ldquo;有生气，有发展，有创新，<br />不封闭，不留痕&rdquo;&hellip;&hellip;美好的愿景犹如春花&ldquo;树树枝枝尽可迷&rdquo;。这<br />正是语文教学的魅力所在，无论从哪一个角度走进去，都会让你展开<br /> <br />无尽的想象，让你施展无穷的创意，去描绘它，构建它，丰富它。下<br />面我就结合自己的教学经验和本次校本培训，谈谈一己之见。<br />　　（一）理想的语文课堂体现语文学科的本质<br />　　语文学科与其他学科不同的地方就是&ldquo;听、说、读、写&rdquo;，它以<br />这种独特的方式作为语文学科的学习方式。语文课上，我们要让学生<br />专心听讲，开口说话，动情朗读，静心默读，要让学生圈点批注，品<br />味词句，动笔书写，积累感悟。<br />　　一年级有一篇阅读课《柳树醒了》，老师们喜欢在开课前和学生<br />聊聊&ldquo;春天里的发现&rdquo;，如：植物的变化、动物的变化、人们衣着的<br />变化等等，以此引出课题。这种漫谈式的&ldquo;导入&rdquo;往往用时多，而学<br />生却没有实质性的收获。<br />　　在一次教研活动中，我们尝试这样导入新课：<br />　　师：你知道现在是什么季节吗？<br />　　生：春季。<br />　　（师板书：春，随后在&ldquo;春&rdquo;字后面画横线：春_____）<br />　　师：谁能在&ldquo;春&rdquo;字后面添上一个字或几个字组成词语？<br />　　生：春天、春节、春雨、春风、春暖花开、春风得意&hellip;&hellip;<br />　　（教师擦去横线，重新画在&rdquo;春&rdquo;字的前面：_____春）<br />　　师：现在你还会组词吗？<br /> <br />　　生：立春、阳春、早春、初春&hellip;&hellip;<br />　　（师再擦去横线，重新加长画在&ldquo;春&rdquo;...