最新校本培训学习心得14

最新校本培训学习心得 14<br />　　上午八点，青年路小学，6 所学校共同学习。一个阶梯教室，近<br />三百人。今天的培训老师是合肥学院的江芳，说的是教育机智。说道<br />教育机智我一点也不陌生。一是因为编制考试的后遗症就是想要忘却<br />很难；二是因为看到这个词汇我就会想起当年大四实习时认识的阜阳<br />二中的一位语文老师。这位语文老师让我见识到什么叫教学高手。至<br />今我也听过不少人的课，无一人能超越他。有的过于煽情化得表演，<br />有的擅长语言表达，但与教育机智想去甚远。如有机会我很想回到阜<br />阳，再听听那位老师的课，哪怕是一节。我就是发自心底地佩服，为<br />什么一个人可以把课堂上的教育机智运用的如此巧妙！<br />　　当然人家的到底是人家的，千里之行始于足下，羡慕之余我还得<br />慢慢学习，就教育机智，结合网路知识，归纳如下：<br />　　教育机智的涵义：<br />　　教育机智指那种能使教师在不断变化的教育情境中随机应变的<br />细心技能。教育情境是不断变化的，因为学生在变，教师在变，气氛<br />在变，时间在变。换言之，教师不断面临挑战，这些挑战可能来自外<br />部也可能来自教育者和被教育者，可能是好奇却远离目的的提问，也<br />可能是非善意的挑剔，或是中断教育活动的纪律事件等。总之，这些<br />挑战造成的干扰往往会形成尴尬局面，打乱正常的教学秩序。在这种<br />情况下，教师若能用一两句话，一两个动作或活动排解开，就会变不<br /> <br />利为有利，取得更为理想的教育效果。正是这种在普通事件当中捕捉<br />教育契机的能力和将看似不重要的事情转换成有教育意义的事情的<br />能力，才能使教育机智得以实现。教育机智发自偶然，储之久远。它<br />不仅表现了教师的教育态度和能力，更反映了教师的人格修养。良好<br />的教育机智对学生的人品、思想方法都有较大影响，有的会留下终身<br />印象。<br />　　教育机智基本原则：<br />　　教育机智应该把握二个基本原则：<br />　　第一，教师应遵循因势利导，发扬优点，克服缺点为达到正确教<br />育效果的指导原则．<br />　　第二，教师要认识到每个学生都有有这样或那样的优点和长处，<br />蕴藏着等待诱发的积极因素．<br />　　教育机智的运用策略：<br />　　1.因势利导<br />　　2.随机应变<br />　　3.掌握分寸<br />　　4.对症下药<br />　　教育机智的特征：<br />　　1.偶发性<br /> <br />　　2.及时性<br />　　3.得当性<br />　　运用教育机智的思想前提：<br />　　1.教师应因势利导、发扬优点、克服缺点，为达到正确的教育效<br />果的指导性原则<br />　　2.教师要认识到每一个学生都有这样或那样的长处，在他们身上<br />蕴含着待诱发的因素<br />　　教育机智的特点：<br />　　非计划性<br />　　教育机智是不能事先计划的，因为它总是在具体的、出人意料的、<br />无法预见的情境中自然迸发出来的。而计划往往是逻辑性强的，在意<br />料之中的、可预见的。教育教学情境由于受多种变量的影响，有时会<br />出现不稳定性、不连续性和不确定性因素，这都是计划不出来的情况。<br />当出现一些意料不到的挑战时，就需要付出卓越的智慧给予关注，此<br />刻呼唤那种不能计划的机智的行动。此所谓：随机而动。教育情境是<br />时时处处发生的。国外某教师在上诗歌课时，要求学生谈谈对诗人科<br />恩的看法（这是按教学计划来进行的），但却碰到非常冷淡的反响。<br />学生无精打采，非常不情愿，看来备课不管用了。于是这时老师问他<br />的学生科恩的诗否伤人，这一下学生叽叽喳喳地说开了。女生说，他<br />的诗言辞不恭，不尊重女性，性描写太多。男生也对他对生活的低调<br /> <br />持否定态度，纳闷为何不写一写蓝天白云等美好的事物。老师感到有<br />必要将同学们从对科恩诗歌的误解中解救出来。老师并未发表演讲试<br />图说服大家而是放起了科恩的&ldquo;悲怜的姐妹&rdquo;和&ldquo;安妮&rdquo;两首诗歌的<br />音乐。老师讲了对第一首歌的理解：那是在一个晚上，科恩当他的女<br />朋友们都入睡后，将这首诗留下来送给了她们。学生们开始觉得该诗<br />是表达对妇女的敬意了。从那开始，大家开始热烈讨论个人的存在、<br />社会问题、性别问题，进而又讨论起科恩诗歌中犹太人和宗教象征意<br />义等深层次问题，学生们表达了他们对科恩诗歌主题的见解。应该说<br />这是一堂了不起的课！但是有讽刺意味的是从他最初的计划观点来<br />看，这堂课完全是失败的。<br />　　实践指向性<br />　　针对性<br />　　教育机智总是针对教育教学过程中的...