精选音乐教师个人教学心得体会精选5篇

音乐教师个人教学心得体会精选 5篇<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />音乐教师个人教学心得体会精选 5 篇<br /> 原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过&ldquo;音乐教育并不是<br />音乐家的教育，而首先是人的教育。&rdquo;因此，音乐教育的根<br />本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，下面给大<br />家分享一些关于音乐教师教学心得体会，方便大家学习。 <br /> 音乐教师教学心得体会 1 <br /> 虽然我只是一名刚刚上班两年的小学音乐教师，不能说<br />有足够的教学经验，但通过这两年的自我学习与努力，我也<br />总结了一些本学科的教学经验。 <br /> 一直以来，音乐课被称为副科课，特别是在个别偏远的<br />农村学校更认为音乐课是可有可无的科目。随着素质教育的<br />不断深入以及音乐在发展学生智力等方面所发挥的不可估<br />量的重要作用，使人们对音乐课越来越刮目相看。而作为一<br />名音乐教师如何不负众望，更好地完成好教学任务，最大限<br />度地让音乐放射出它应有的光彩，这是我在这两年的课堂教<br />学实践中不断思考与实验的课题。我发现影响上好一节音乐<br />课的因素虽很多，但以下这几方面更不容忽视。 <br /> 一、师生对音乐课的认识态度是上好一节课的关键之一。 <br /> 常言道：学生是老师的一面镜子，有什么样的老师就有<br />什么样的学生。作为老师首先要重视自己的课堂教学，要自<br />尊自爱，对任何一节课都要一丝不苟，认真负责，使学生无<br />形中受到感染和影响。针对那些态度不端正的学生，老师要<br /> <br />了解学生，把握他们的思想脉博。否则，只一味地想怎么设<br />计课堂教学花样，只能抓住学生一时的心，却不能让学生从<br />内心深处改变对音乐课的态度。所以一旦发现有学习不端正<br />的学生，我就利用上课几分钟的时间让大家讨论：音乐课到<br />底有什么作用?音乐课究竟会给同学们带来什么?没有音乐课<br />会怎样?&hellip;&hellip;同学们马上七嘴八舌，大讲特讲其好处所在。<br />通过这一环节，使学生更进一步了解了老师工作的意义，也<br />使他们更多更好地知道学好这门课的意义，从而自觉自愿的<br />完成学习任务。 <br /> 二、课堂上老师的夸奖与鼓励也是一节课成功与否的关<br />键之一 <br /> 大家都非常熟悉这样一则事例：某几位专家学者到一所<br />学校做实验，到某班时，随意点出几个学生并很认真地对老<br />师们说：&ldquo;他们几个将有很大潜力可以挖掘。&rdquo;果不其然，<br />几年之后，本来表现一般的这几位学生真的成为了学校的佼<br />佼者。原因很简单，专家学者的暗示转给了老师，老师对这<br />些学生时常充满信心，而正是积极的心理暗示，使他们的情<br />绪始终处于积极向上的亢奋状态，所以，结果就如人们所看<br />到的。 <br /> 在实际工作中，我不止一次地实验发现：同样的班级，<br />如果这节课我鼓励赞扬的话语多了适当了，学生的情绪便会<br />异常地高涨，他们的行为也会与我紧密配合默契。相反，我<br /> <br />有意将注意力集中在了那几个所谓的调皮学生身上，批评多<br />了，学生唱歌的情绪马上让人觉得无精打采，心不在焉。这<br />一点特别是在年龄较小的年级表现尤其明显。比如学习《四<br />季童趣》这首歌曲，节奏较难：除了切分节奏，还有全音符<br />八分音符多次的交替出现。学生很容易产生厌烦情绪。我除<br />了采用各种教唱的方法之外，重点放在给学生心理暗示上，<br />激发他们的学习激情。整个教唱过程中，我时不时地赞扬激<br />励他们：&ldquo;你们真棒，这么难唱的句子都难不住你们，老师<br />真为你们的聪明能干高兴!&rdquo;&ldquo;你们的声音真是太美了，我真<br />想再欣赏一遍!&rdquo;&ldquo;你们愿意吸收老师加入你们的合唱队<br />吗?&rdquo;&hellip;&hellip;一节课下来，不但不觉得累，反而会让你身心愉<br />悦兴致更高。无数次的实验证明：越是轻松有趣的教学氛围，<br />学生的学习积极性越高，学习效果也就越好。当然必要的批<br />评也要有，不过要考虑课堂气氛及学生的承受能力，讲究语<br />言艺术。比如唱歌时，有说话或大声喊唱的声音，我就让学<br />生自己说说内心的感受，让学生辨别美与丑，对与错。通过<br />这一环节，使那些没做好的同学认识到自己的行为是不受欢<br />迎的，并且认识到自己的行为是不美的不文明的。另外，我<br />还在课下和同学们达成协议，课堂上违反纪律或有不文明言<br />行，老师就用眼神或伸出手指提醒大家，给予改正错误的机<br />会。第三次就在受支扣...