精编高中语文骨干教师听课心得模板

高中语文骨干教师听课心得模板<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />高中语文骨干教师听课心得模板<br /> &ldquo;玉不琢，不成器。人不学，不知道。&rdquo;古人寥寥数语<br />就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未<br />经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具&ldquo;婀娜&rdquo;<br />的工艺品应具有的高贵与典雅。下面由我为大家整理了关于<br />高中语文骨干教师听课心得，供大家参考。 <br /> 高中语文骨干教师听课心得 1 <br /> 前两天去石门参加了小学语文教学优质课听课活动，聆<br />听不同年级语文课，收获良多。由于前段时间的期中考，没<br />有来得及写体会。下面就谈谈我个人的一点心得体会吧。 <br /> 一、教师语言具有艺术的魅力。当我听着教师们的课时，<br />我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温生活片<br />段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。二年级孙瑜老师<br />在教学《假如》一课时，让学生一边观看图片，一边听老师<br />的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。 <br /> 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，二年级教师<br />孙瑜在讲《假如》一课把语言的艺术演绎得好，抓住了学生<br />的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时<br />也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂<br />语言简洁，准确，生动又色彩能使学生的心灵受到震撼，唤<br />醒学生沉睡的记忆。 <br /> 二、实现了师生角色的转变。几位教师由教学的主宰、<br /> <br />中心，转变为学生学习的伙伴，尤其是闫虹老师讲《搭石》<br />这节课，老师变成了学生学习活动的组织者、引导者;学生<br />由被动的接受者，转变为学习的主人，老师真的是位指挥者，<br />前面的跨过去，后面的紧跟上!他们不仅有老师的组织下进<br />行共同学习的义务，而且有自主选择学习的权利。 <br /> 三、实现了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习<br />的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方<br />面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。<br />在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的<br />方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教<br />师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，<br />也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，<br />能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合<br />性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习<br />更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习<br />的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精<br />神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。 <br /> 四、真正的教育学生做人。&ldquo;千教万教。教人求真;千学<br />万学，学做真人&rdquo;为素质教育之首。《老人与海》、《慈母情<br />深》、这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。一句教<br />育名言说得好：&ldquo;什么是教育，那就是学生把在学校所学的<br />东西都忘记以后剩下的东西。&rdquo;我想，我们每一位教师在上<br /> <br />完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘<br />记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学<br />的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?这样的课使我<br />内心深处受到激烈的撞击，我在认真倾听各位优秀老师讲课<br />非常的激动，相当的震撼，我什么时候能够这样子把我的学<br />生感动的流出温热的泪呢?深深地沉浸在感动中&hellip; <br /> 高中语文骨干教师听课心得 2 <br /> 在这春暖花开的季节，我非常幸运地观摩了在临沂市举<br />行的小学语文优质课评比活动。在这两天半的时间里，我聆<br />听了来自临沂各个学校的十九位老师的精彩阅读教学，被各<br />位老师的风采深深折服。课堂上老师们灵活多样的教学手段,<br />声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,都给我留<br />下了深刻的印象。下面我就谈谈自己的体会： <br /> 一、 教学目标的落实。 <br /> 教学目标就像指向标，对于每节课来说都是非常重要的。<br />在我所观摩的这十几节课中，各位老师都明确了各个学段的<br />教学目标，将学段目标与课堂目标相结合，并落到实处。比<br />如《将相和》中翟老师根据高年级阅读教学中对文本的解读<br />来品读将相&ldquo;不和&rdquo;与&ldquo;和&rdquo;好的句子，通过抓人物的语言、<br />动作来感受人物形象;《她是我的朋...