精编教师听课评心得模板5篇

教师听课评心得模板 5 篇<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />教师听课评心得模板 5 篇<br /> 听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和<br />认识课堂有着极其重要的作用。课堂上许许多多司空见惯的<br />问题经由听课者自觉的观察，就可洞见到很多值得探索、深<br />思的地方。听课是提高教师素质，提升教学质量的重要方式。<br />下面我为大家整理了关于教师听课评心得模板，供大家参考。 <br /> 　教师听课评心得模板 1 <br /> 11 月 30 日，我们全体数学特岗教师在李尊梅老师的带<br />领下组织了一次听课活动，这次活动中，我共听了三位老师<br />的公开课，这三位老师的课讲的都很好，都有许多让我学习<br />和借鉴的地方，对我的教育教学有了很大的触动，下面就浅<br />谈一下我对这次听课后的心得和体会： <br /> 第一位老师是五中的谢菲老师，听了她的课我感觉很舒<br />服，她的语调语速适中，课堂的环节清晰，紧扣学习目标，<br />符合我们学校提倡的目标教学法，学生在这节课发挥了主要<br />作用，学生一直都在动，做到了以学生为主，让学生做课堂<br />的主人，这节课后我相信学生的练习能力一定得到了提高，<br />对&ldquo;幂的乘方&rdquo;的性质一定掌握的很好。听后，我感觉上课<br />不是看老是动，而是让学生真正的动起来，有的时候学生之<br />间的帮助比我们对她们的讲授更容易被接受，学生在做题的<br />时候更能加深对知识的理解。 <br /> 第二位老师是三中的徐桂杰老师，她讲的是&ldquo;直线、射<br /> <br />线、线段&rdquo;这节课是几何知识，它是初一学生刚开始接触几<br />何知识所学的内容，几何内容不是很好讲，我是这样认为的。<br />这节课我也讲过，但是感觉在讲的时候总好像是学生都会的<br />内容，讲授的没有那么多。但是在做题之后反映出很多问题，<br />回过头想想是自己的重点和难点把握的不好，感觉内容很好<br />学。这时就得需要自己在重新强调一次，但是这位老师在讲<br />的时候我感觉重点和难点把握的很好，知识点准确。这位老<br />师给我印象最深就是她的问题，追问学生原因，每一道题让<br />学生自己知道为什么，这一点我觉得很值得我来学习。因为<br />我感觉我的学生很多时候都只是会做，但不知道理由，听完<br />徐老师的课之后，我现在在讲课的时候，也开始习惯追问理<br />由，加深学生对知识点的掌握情况，应用知识解决问题的能<br />力。 <br /> 第三位老师是七中的朱海莹老师，她一上齤台给我的感<br />觉是很阳光，有耐心，她的鼓励性语言很多，让学生感觉亲<br />切，能振奋学生的精神，当遇到学生不会的时候，她提示性<br />的语言很重要，能让学生顺着她的思路进行分析。应变能力<br />很强，当学生都不会的时候，她会借助小组的力量，大家的<br />努力。 <br /> 总之，这三位教师的课给了我很大的启示，也让我知道<br />了自己的不足，自己还应该更加的努力，&ldquo;学无止境&rdquo;。加强<br />自己的教育教学水平，与时俱进。 <br /> <br /> 　教师听课评心得模板 2 <br /> 经过一轮微型课的初选、二轮常态课的 PK 以及随后举<br />行的评课活动，我校第二届青年教师大奖赛已圆满落下帷幕。<br />在本次大赛中，我们英语组共有十五位选手进入决赛，这在<br />全校所有教研组中也是最多的。两天之内听十五节课，对五<br />位评委来说，任务非常艰巨，但大家一直都按时到位，在听<br />课过程中认真细致地记录，以确保打分公平公正。 <br /> 这次青年教师大奖赛，不仅为青年教师搭建了一个展示<br />自我的平台，对于评委而言也是一次学习和成长的大好时机。<br />在听课的过程中，我们用心捕捉青年教师课堂的闪光点，同<br />时也在思考她们在哪些环节上存在不足，探讨如何改进教学<br />设计可以收到更好的教学效果。不止一次地，我想到了生命<br />化教育的倡导者张文质先生曾经说过的一句话：&ldquo;好教师就<br />是在课堂上显得比平时更漂亮的人!&rdquo;那些&ldquo;漂亮老师&rdquo;的<br />课堂带给了我们哪些美好的感受呢? <br /> 一、心中有目标 <br /> 在我们拿到课题着手进行教学设计时，只有准确把握其<br />三维目标，即知识目标、能力目标和情感目标，我们的教学<br />设计才能做到由浅入深、由表及里、环环相扣、层层推进。<br />大多数老师对知识目标和能力目标都能准确定位，对于情感<br />目标的达成，则稍显欠缺。 <br /> 《普通高中英语课程标准》(2017年版)明确给教师提...