精编初中语文老师听课心得模板

初中语文老师听课心得模板<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />初中语文老师听课心得模板<br /> 听课是作为一名教师的必修课，是教师成长的一条捷径。<br />在以后的教学中，更加努力工作，以更加昂扬的斗志，以更<br />加饱满的热情，全身心地投入到教育教学管理之中，我们的<br />课堂教学水平一定会得到提升。下面我为大家整理了关于初<br />中语文老师听课心得，供大家参考。 <br /> 初中语文老师听课心得 1 <br /> 学校组织语文教师到庄口初中听课学习。我听了三堂语<br />文课，每一堂课都是具有学习意义，但都各有特色。对于正<br />在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次学习使我产生<br />很大的思想震动，当然收获也很多。我谨将自己的所得所获<br />所悟从以下几个方面谈一谈： <br /> 一、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言。 <br /> 在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进<br />入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能<br />更深入地理解文意。在这次语文课堂上，许老师在执教《羚<br />羊木雕》一课中将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如<br />下安排： <br /> 1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其<br />大意，2、在已然把握文章情感的基础上，分角色有感情的<br />朗读。3、点评朗读。通过这三步既发挥了学生的客观主动<br />性，又在学生自己阅读的过程中培养自己解决问题的能力。 <br /> <br /> 二、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养。 <br /> 很多老师会在课件上给学生出示&ldquo;学习方法&rdquo;，名字多<br />样&ldquo;温馨提示&rdquo;，如汪萍老师在执教《夏感》品读课文环节<br />是这样设计的：结合课文内容说说这是一个怎样的夏天?括<br />号中是这样提示的：(提示：如找关键词，相对应的句子等)。<br />让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才<br />能够用自己的力量解决。个别老师很注重对学生语文学习习<br />惯的培养，一直强调&ldquo;不动笔墨不读书&rdquo;，有利于培养学生<br />集中精力的好习惯。 <br /> 三、设置简单有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂氛<br />围。 <br /> 托尔斯泰说过：&ldquo;成功的教学所需要的不是强制，而是<br />激发学生的兴趣。&rdquo;兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取<br />知识的捷径。因此，很多老师在新课的导入中会有意地设疑，<br />激疑或精心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，<br />去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入<br />新课意境。 <br /> 我对王小兵老师印象深刻，在他的作文课堂上，我发现<br />他非常擅长并注重语言的运用，极其幽默。学生非常喜欢这<br />种活泼的授课方式，整个课堂欢乐愉悦，让我们听课老师也<br />深深陶醉其中、乐在其中，很轻松。 <br /> 四、进行了恰如其分的课堂评价，进行适时鼓励和评价。 <br /> <br /> 课堂评价，是师生交流的一种有效方式，它不仅是某个<br />环节的终结，更重要的是能调动学生参与学习的积极性，激<br />发学生更强烈的&amp;39;求知欲望。这次活动中，老师几乎运用<br />了及时评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一<br />个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给<br />予评价。 <br /> 五、具有扎实的教学基本功，调控课堂游刃有余。 <br /> 教学基本功是所有教师都必须掌握的。这次语文教学学<br />习中，每一位老师的教学基本功都比较的深厚，例如许老师<br />那堂《羚羊木雕》。虽短短几个字的板书，却能简明扼要出<br />文本主要内容，使人一目了然就知其主要内容， <br /> 通过参加这次活动，让我感到受益匪浅，对此我也仔细<br />的反思了一下自己的教学，认识到自己的专业基本功还应需<br />加强，教学过程中，我的教学方法应须改进，尽可能的利用<br />多种教学方式，为学生提供一个自然和谐的学习氛围。实现<br />学生的主体性，从而有效提高教学质量。 <br /> 　初中语文老师听课心得 2 <br /> 本学期以来，我校开展了全校 听课活动，听了三位老<br />师的课，使我收益非浅。 <br /> 语文是最基础的学科，是应用最广泛、最贴近生活、内<br />容最丰富的学科;通过语文的教学活动，最有可能激发学生<br />的创新欲望，培养学生的创新精神和创新能力。农村教育相<br /> <br />对落后，学生语文学科基础较差，创新教育从何入手呢? <br /> 培养创新能力...