精编高三地理教师听课心得体会模板

高三地理教师听课心得体会模板<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />高三地理教师听课心得体会模板<br /> 课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的观<br />察，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。听课是提高教<br />师素质，提升教学质量的重要方式下面我为大家整理了关于<br />高三地理教师听课心得体会，供大家参考。 <br /> 　高三地理教师听课心得体会 1 <br /> 从__年秋季试用人教版普通高中课程标准实验教科书以<br />来，经过二年多的探索和实践，我校地理课改工作初见成效，<br />教学效果得到了一定的改善。 <br /> 经过二年多的摸索、探讨与实践，我们认为地理课改首<br />先要解决好以下几个方面的问题：把握好课标，使用好教材;<br />激发学生学习地理的兴趣，积极引导、鼓励学生学习;把课<br />堂交给学生，让学生成为课堂的主人等;以下是我们的具体<br />做法： <br /> 1、认真研读和领悟高中地理课程标准 <br /> 高中地理课程标准是编写地理教材的依据，各种版本的<br />教材无一不是是围绕课程标准编写的。对于课标无论是教材<br />的编者，还是教材的使用者，都有各自的理解。我们觉得新<br />课程标准要求不具体，讲多深、讲多少，很难把握。新课程<br />地理教材正文简短，有的只有几句，许多知识点到为止，留<br />给教师发挥的余地过大(变相地加重了教师负担);针对正文<br />篇幅小、弹性大的特点，我们备课组的几位地理教师每周都<br /> <br />坚持集体备课，统一要求，集体讨论;利用教材素材理解掌<br />握它想说明的地理事物和现象的成因及规律，同时紧密结合<br />实际，寻找生活中的一些和地理知识相关的案例,帮助学生<br />理解并掌握有关的原理等。 <br /> 2、&ldquo;带活地图&rdquo; <br /> 高中地理教材中穿插有许多地理图像，包括分布图、统<br />计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思考性的漫<br />画，而地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动、形<br />象、直观的特点，它对于学生了解地理事物的空间分布规律<br />及各要素间的内在联系，具有重要作用。因此,教学中，我<br />们充分挖掘教材中的地理图像来设计教学,注意发挥图像作<br />用，注意教给学生读图技巧，启发学生如何挖掘图中的显性<br />信息和隐性信息，培养学生读图、分析图的能力和独立获取<br />知识的能力,运用图像引导学生&ldquo;动起来&rdquo;，使学生充分参与<br />教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。 <br /> 3、构建学生的知识结构 <br /> 由于初中阶段地理虽然是中考科目，但由于采用开阅考<br />试，学生对地理的学习懒于记忆，造成地理基础非常差，进<br />入高中后普遍感到地理难学，而且地理知识缺乏系统性，比<br />较零散，许多老师说：地理新课程教起来困难，学生学起来<br />更困难。针对知识缺乏系统性、零散的情况，上课时我们利<br />用第二教材帮助学生了解三维目标和对课文内容进行概括，<br /> <br />教师每上完一节课要进行课堂小结，每学完一个单元也要进<br />行小结，及时对所学知识点进行梳理归纳，把一些陈述性知<br />识变成生成性的知识，让知识开花结果。 <br /> 4、营造探究式课堂气氛，激发学生学习地理的兴趣和<br />探究欲望。 <br /> 针对难学这一点，在平时的地理教学中，我们尽可能地<br />激发学生学习兴趣，从心理上预先让学生喜欢它，尽量发现<br />学生某方面的优势并不断强化其学习地理的兴趣。为了激发<br />学生学习地理的兴趣和探究欲望，在教学过程中，我们做了<br />以下尝试： <br /> ①把课程标准分解，刚开始要求放低一点，让学生尝试<br />到成功，兴趣就会越来越浓。 <br /> ②充分利用模型、文字、图片、多媒体动画等，以创设<br />一个新奇的环境，使学生在头脑中形成直观表象，激发学生<br />的兴趣。 <br /> ③注意发挥知识趣味性的学科优势，充分利用现有的趣<br />味知识加以渲染，深入挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加<br />工，使之融入课堂教学，就能调动起学生的学习积极性，收<br />到好的教学效果。 <br /> 个人转载本站内容，请务必保留上面文章来源信息!任<br />何媒体未经许可不得任意转载! <br /> ④充分利用生活中的地理教学资源，让学生去体验身边<br /> <br />的地理，并从体验中去探索、领悟、学习。 <br /> 通过上述做法，学生的兴趣得到培养，教师教起来容易，<br />学生学起来也就不太难了。 <br /> 5、在教...