精编绘画老师教学心得

绘画老师教学心得<br /> <br />精品文档，仅供参考<br />P<br />E<br />R<br />S<br />O<br />N<br />A<br />L<br /> <br /> <br />绘画老师教学心得<br />美术教学法是教师根据美术教学原则为完成教学任务所采<br />用的工作方法，是实现教学目的的方式和手段。下面小编给<br />大家整理的绘画老师教学心得体会范文五篇，希望大家喜欢!<br />绘画教师教学心得范文 1<br />上好每一节美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生<br />的期望。但初一有一部分学生上课积极性不高。我经常在思<br />考这个问题，如何来调动他们上课的积极性，让课堂既活泼<br />生动，又能&ldquo;收放&rdquo;自如呢?我在一次次思考与实践的检验<br />中寻找答案，要充分利用好课堂，提高学生上课的兴趣，就<br />必须让精彩纷呈的艺术知识与课堂教学环节相互利用，互相<br />渗化、融合。保持课堂内容的新鲜感，提高学生的参与性，<br />让他们做课堂的主人。今反思如下：<br />1、美术学习要从单纯的技能技巧的学习层面，提高到美术<br />文化学习的层面。要创设一定的文化情境，使学生加深对美<br />术文化及文史知识的认识。如我上《漫画》课时，没有单纯<br />教学生如何画漫画，而是让学生了解、思考环境保护问题。<br />&ldquo;三毛&rdquo;所处的生存背景和社会问题，渗化了历史知识、环<br />保知识、社会伦理知识、旧社会的人情冷暖与下层劳动人民<br />的悲惨命运等。学生有参与、思考，发表不同看法，课堂气<br />氛活跃，在美术作品、艺术家、学生与教师之间架设了一座<br />心灵的、情感的桥梁。<br /> <br />2、加强了美术与其他学科的联系，培养学生综合思考问题<br />的能力。如上课时适当渗入了历史、地理、文学、运动学、<br />哲学、佛学、书法、音乐、舞蹈、武术等知识，不局限于美<br />术领域里的知识传播。<br />3、上课有时没注重教学手段、方法方式的变化，未用多媒<br />体教学手段，未有游戏、音乐、电影、动画等易于引人入胜<br />的教学方式。特别是上欣赏课和技法理论课时，容易单调、<br />枯燥、乏味，不够形象生动，怎样把乏味的教学内容，让学<br />生学得有滋有味，这是多年来让我感到&ldquo;头痛&rdquo;的问题。思<br />考暂时的办法有几个：一是借鉴&ldquo;先学后教&rdquo;的教学模式，<br />让学生先自学、阅读、思考，后在黑板上出示思考题，引导<br />学生思考大方向。二是尽量多准备一些形象的资料，化&ldquo;平<br />面&rdquo;的问题思考为&ldquo;立体&rdquo;的形象思维方式。三是让学生多<br />参与，多发表意见、见解、疑问。老师尽量不讲出答案，由<br />多个同学回答甚至是争论出来，锻炼学生思维能力和思辩能<br />力。这样也有少数不思考问题的&ldquo;差生&rdquo;趁机讲小话、废话，<br />扰乱课堂纪律，关注这部分人的表现，维持正常的教学秩序，<br />这时候老师就要&ldquo;一心二用、眼观六路，耳听八方&rdquo;，这也<br />是现在某些内容教学的&ldquo;困惑&rdquo;之处。从长远考虑，我也在<br />思考更换一些生动有趣，能调动学生学习的积极性、参与性<br />的内容。因没有这方面的经验，有待在实践中检验。<br />绘画教师教学心得范文 2<br /> <br />中学课业重，课余时间有限，所以我尽量让美术课内容当场<br />完成。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，要从课<br />堂美术教学中提高学生对美术各方面的兴趣就须让精彩纷<br />呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，<br />保持课堂内容的新鲜感，如;一年级的《徒手画校园》的素<br />描，连续着上该课，会使学生厌烦情绪增加，二年级的《美<br />丽的西湖》的水彩画教学也同样如此，中学生对美术还处在<br />简单的认知性审美上。美术与别的学科也有差异系统的技巧<br />学习是必要的，但要在审美与兴趣上提高还需有一些方式方<br />法，对此我曾作过以下尝试：<br />一、美术的相关课外知识的运用，使学生丰富知识的同时提<br />高兴趣。<br />如在上初二《西湖的美景》一课，这课的重点是教水彩画。<br />为了使学生在学之前能对该课产生兴趣，第一节课我用多媒<br />体展示并介绍了&ldquo;西湖旧十景&rdquo;和&ldquo;西湖新十景&rdquo;在同学们<br />陶醉与西湖美景的同时介绍水彩画就特别适合表现西湖这<br />种淡雅、雨雾朦胧的自然景象。接着提出一个有意思的问题<br />&ldquo;大家知道西湖的由来吗?&rdquo;带着西湖神话传说的由来，引<br />出有关西湖的诗词，特别介绍了苏东坡的《饮湖上初晴后雨<br />之一》。然后借着苏东坡谈及一些课外知识&ldquo;西湖特色菜&mdash;&mdash;<br />东坡肉和西湖醋鱼的由来&rdquo;让学生在进入水彩画的学习前，<br />丰富学生的课外知识的同时提高学习的兴趣。<br /> <br />二、实物写生将提高学生兴趣。<br />例如一年级《...