儿童绘画考级老师心得模板

儿童绘画考级老师心得模板<br />教师可以采用蜡笔水粉画、吹画、线描画、剪贴画等不同美术表现形<br />式让幼儿欣赏并了解到：原来美术不仅可以用水彩笔来表现形象，还<br />有那么多有趣的表现手法，从而对美术活动产生了浓厚的兴趣。下面<br />由我为大家整理了关于儿童绘画考级老师心得，供大家参考。<br /> #　儿童绘画考级老师心得 1#<br /> 参加__全国教室成长学院以后，很多幼儿美术教师都有自己的心得<br />体会，让我们大家一起来看看这位教师的想法吧。<br /> 1、这次培训解决了一直以来让我困惑的问题：在教学活动中怎样<br />才能做到不出现示范画，而又让孩子能画、愿意画――物象分析法。<br />脱离&ldquo;示范―模仿&rdquo;的传统绘画教学方式，要求孩子要通过自己的眼睛<br />看、脑子想、用手画来完成创作。孩子画不出形来，这是因为他没有<br />很好的观察事物。<br /> 如：学生画树时常常把树干画成一个长方形，老师可以带幼儿观察<br />一颗真的大树，摸一摸树干、看一看树枝的样子。当然，这需要教师<br />掌握一定的美术技能知识，收集大量的相关资料，要掌握所教内容的<br />足够多的知识，知识储备量要求比较大，要巧妙机智的激趣、培趣，<br />引领孩子有兴趣的去探索去思考。这样才能巧妙的利用物象分析法引<br />导孩子观察，思考，并独立的创作。<br /> 2、在教学活动中，如何确立 4 至 6 岁的孩子的教学内容和教学要<br />求?一直知道不同年龄段的孩子教育教学中要有不同，可是具体的有<br />什么不同，怎样的不同，如何处理不同，是我的困惑。<br /> <br /> 现在逐渐的明白要遵循孩子的年龄特点，同样是画小鱼，小班就可<br />以粘贴小鱼添画泡泡;中班可以画我是鱼王，大班则可以表达奇妙的<br />海底世界&hellip;&hellip;4 岁的孩子只要求能用线描的方法画出他想画的事物<br />并涂上五颜六色;同容要求是可爱的简单的动物和感性的经常经历的<br />事件。5 岁的孩子可以采用突出主题的方法，颜色要求用到冷暖、亮<br />暗色的搭配。6 岁的孩子要求创作有主题的画面，色彩要求有突出的<br />特点，内容要求更丰富，表现的更细致。<br /> 3、把握孩子的兴趣点要成为我教育教学的重点。这就要求我平时<br />做有心人，从孩子感兴趣的问题入手，吸引孩子，兴趣是孩子入门的<br />第一把钥匙，从而更好的对孩子进行美术教育。<br /> 通过学习，深深地体会到教无定法，只要有好的理念作基础，平时<br />教学多动脑、多摸索，相信会越教越好!<br /> #儿童绘画考级老师心得 2#<br /> 作为一名美术教师，我认为首先要相信每一位学生，尊重学生，关<br />爱学生，要让学生接受我，自然而然就接受了我的教学，并能主动的<br />参与。在平时的教学中应该根据教学的内容和学生的特点，充分调动<br />学生参与教学，或讨论，或写生，以灵活多变的教学形式，轻松自然<br />的课堂氛围引导学生学习美术。另外，作为一名乡村教师我还要充分<br />利用大自然的环境让学生热爱自然感受自然，曾有画家说的好艺术源<br />于生活与自然又高与生活与自然。利用大自然充分挖掘学生的审美意<br />识、审美需要和审美潜能.让他们体验到自己生活环境之美，从而热<br />爱自己的家乡热爱自己的生活，用来调动学生学习的主动性，这样将<br /> <br />让学生生气勃勃地学好美术。具体的做法如下:<br /> (一) 激发学生学习美术的兴趣<br /> 心理学研究证明：&ldquo;最大最持久的学习动机，是学生对学科内容的<br />内在兴趣&rdquo;，只有这种&ldquo;内在兴趣&rdquo;才能激发学生的求知欲。学生普遍<br />具有一种猎奇心理。新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望。<br />这就要求教师挖掘教学内容的新意，使之有新鲜感，课堂教学的方法<br />要多样化。比如，用各种方法激发学生的学习兴趣，用启发的语言激<br />发学生想像;用各种实验性的手段来提高学生的参与能力从而发挥他<br />们的主动参与意识提高课堂的互动氛围。学生做练习时，我采用一题<br />多练的方式，即同一课题内容用不同的表现方式表达，可让学生用钢<br />笔.铅笔，水彩笔等多种表现形式，也可用手工形式表现。另外，课<br />堂实践要有层次性。针对不同学生提出不同要求，多多利用美术来体<br />现学生自己生活的环境，画面的故事可以充分发挥创新意识，让每个<br />学生在实践过程中始终保持浓厚的兴趣。<br /> (二)、培养学生创造思维能力<br /> 教师在教学中处于辅导作用，担负着在知识与学生之间架起一座桥<br />梁，使学生在掌握知识的过程中，尽可能少遇困...