中学数学老师教学心得体会

　　数学是中学阶段最重要的学科之一，教学难度也是比较<br />大的。对于数学教学，你有什么心得？下面是由出国留学网<br />小编为大家整理的&ldquo;中学数学老师教学心得体会&rdquo;，仅供参考，<br />欢迎大家阅读。<br />　　通过八年级数学的教学，在教学实践中我觉得教师的真<br />正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，<br />唤起学生的求知欲望，让他们参与到教学全过程中来，经过<br />自己的思维活动和动手操作获得知识。要提高教学效果，达<br />到教学目的，必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好<br />文章：加强学生的参与意识；增加学生的参与机会；提高学<br />生的参与质量；培养学生的参与能力。此外，在数学教学中<br />应渗透法制教育的思想，增强学生的法律意识和自我保护的<br />能力。<br />　　一、改变学生的学习状态<br />　　在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态<br />度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言，学生一<br />旦&ldquo;学会&rdquo;，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，<br />从而更喜欢数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣<br />始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。<br />　　二、重视学习动机在教学过程中的激励作用<br />　　通过激发学生的参与热情，逐步强化学生的参与意识。<br />学生学知识是为了用知识，但长期的应试教育使大多数学生<br /> <br />不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，应<br />针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，<br />精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提<br />高学生解决实际问题的能力。使大家都能深深感受到&ldquo;人人<br />学有用的数学&rdquo;的新理念。经常这样训练，使学生深刻地认<br />识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，<br />从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变学数学为用数学。<br />　　三、重视实践活动在教学过程中的启智功能<br />　　通过观察、思考、讨论等形式诱导学生参与知识形成发<br />展的全过程，尽可能增加学生的参与机会。在数学教学中，<br />让学生积累丰富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能<br />更好地进行比较、分析、概括等一系列思维活动，进而真正<br />参与到知识形成和发展的全过程中来。<br />　　四、重视学习环境在教学过程中的作用<br />　　通过创设良好的人际关系和学习氛围激励学生学习潜能<br />的释放，努力提高学生的参与质量。和谐的师生关系便于发<br />挥学生学习的主动性、积极性。教师应鼓励学生大胆地提出<br />自己的见解，即使有时学生说得不准确、不完整，也要让他<br />们把话说完，保护学生的积极性。<br />　　交流沟通、求知进取、和谐愉快的学习氛围为学生提供<br />了充分发展个性的机会，教师只有善于协调好师生的双边活<br />动，才能让大多数学生都有发表见解的机会。例如，在讨论<br /> <br />课上教师精心设计好讨论题，进行有理有据的指导，学生之<br />间进行讨论研究。这样学生在生动活泼、民主和谐的群体学<br />习环境中既独立思考又相互启发，在共同完成认知的过程中<br />加强思维表达、分析问题和解决问题能力的发展，逐步提高<br />学生参与学习活动的质量。<br />　　五、重视学习方法在教学过程中的推动作用<br />　　通过方法指导，积极组织学生的思维活动，不断提高学<br />生的参与能力。教育心理学的研究成果表明，教师可以通过<br />有目的的教学促使学生有意识地掌握推理方法、思维方式、<br />学习技能和学习策略，从而提高学生参与活动的心理过程的<br />效率来促进学习。在教学中，教师不但要教知识，还要教学<br />生如何&ldquo;学&rdquo;。教学中教师不能忽视，更不能代替学生的思维，<br />而是要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的&ldquo;最近发展<br />区&rdquo;。通过设计适当的教学程序，引导学生从中悟出一定的方<br />法。<br />　　六、培养学生反思是作业之后的一个重要环节<br />　　实践表明，培养学生把解题后的反思应用到整个数学学<br />习过程中，养成检验、反思的习惯，是提高学习效果、培养<br />能力的行之有效的方法。解题是学生学好数学的必由之路，<br />但不同的解题指导思想就会有不同的解题效果，养成对解题<br />后进行反思的习惯，即可作为学生解题的一种指导思想。反<br />思对学生思维品质的各方面的培养都有作积极的意义。因此，<br /> <br />在不增加学生负担的前提下，要求作业之后尽量写反思，利<br />用作业空出的反思栏给老师提出问题，...