小学体育教学心得体会范文汇总

　　【导语】小学生的体育教育是针对小学生生理和心理的<br />体育锻炼的教育。小学体育主要以游戏为主，兴趣培养，教<br />学手段以学生自主锻炼和习惯养成相结合！以下是 XXX心得<br />体会频道整理的小学体育教学心得体会范文汇总，欢迎参考，<br />更多详细内容请关注 XXX。<br />　　小学体育教学心得体会【1】<br />　　时间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教学有 4年<br />了，我觉得教学真的不简单，所要面对的事情太多了，但从<br />中也学到一些东西和一些经验，借此机会和大家分享一下。<br />　　一、利用游戏比赛形式培养健康心态<br />　　游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏<br />教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集<br />体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康<br />心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理<br />健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的<br />学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利<br />的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而<br />退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而<br />且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地<br />教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正<br />确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与<br />学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。还有<br /> <br />一个例子就是，我们学校举行一个足球比赛，就因为争一个<br />球，就准备打架了，我马上跟他们两个人说：友谊第一，比<br />赛第二;不然就请先离场休息。最终使学生化&ldquo;沮丧&rdquo;为&ldquo;振<br />奋&rdquo;，以积极的心态迎接新的挑战。<br />　　二、培养善于接受意外事实的能力<br />　　任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同<br />样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场<br />校际拔河比赛中，因我发现一名外班的学生参与了某班的比<br />赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失<br />败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情<br />绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我主动地向学生说<br />明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊<br />心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世<br />界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比<br />赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受<br />意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和自我调节情绪的能<br />力。<br />　　三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格<br />　　性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要<br />影响，而人的性格和交际关系、心理健康有着密切联系。小<br />学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好<br />的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极<br /> <br />进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活<br />动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何?大都强调客观<br />原因。经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或<br />是因为体育成绩不理想，而没有人愿意与他们一组。针对这<br />一情况，我就亲自上阵，带领不合群的学生一起参加小组活<br />动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个<br />成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群<br />的学生增添信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游<br />戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样<br />日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。<br />　　四、采用&ldquo;运动处方&rdquo;教学方式<br />　　教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力，<br />为了有目的、有组织、有计划地教学，满足所有同学的兴趣<br />和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动<br />处方让同学们选择自己所喜欢的运动处方，然后根据选择情<br />况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领<br />同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，根<br />据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥<br />了同学们的聪明才智，发挥了同学们的想象力、创造力，学<br />生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。<br />　　五、培养创新精神和实践能力<br />　　创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指<br /> <br />标。因为一项创新活动的完成，必须...