小学体育教学心得体会范本

　　【导语】教育教学也是一种教书育人的过程，可将一种<br />最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己<br />所认为的价值观。教育，是一种提高人的综合素质的实践活<br />动。XXX为您推荐了小学体育教学心得体会范本，欢迎您的参<br />阅。<br />　　小学体育教学心得体会【1】<br />　　在通过体育健康课的准备过程中，让我深深感受到小学<br />体育教学存在的一些问题。特别是小学低年级的教学中，客<br />观地存在着体育教学成人化的倾向，学习的内容不够丰富，<br />学生的主体作用尚不能真正发挥。体育老师总是按照教学大<br />纲的要求，按部就班的进行授课，使学生学得太苦。从而导<br />致了学生喜欢体育活动而不喜欢体育课的状况。无论在传统<br />的体育教学中，还是在&ldquo;增强体质为中心&rdquo;都没有从根本上<br />摆脱体育传统教学的模式。传统体育教学中，我们重视的是<br />让学生模仿教师的动作，忽略了给学生发挥思维能力和创造<br />能力的机会。<br />　　传统的体育教学都是按照事先设定的教案程序顺次实施。<br />学生在课堂上的任何个人表现是由教师设定的，甚至任何队<br />列调动均要在教师规定的教学范围内展开，并且美其名曰&ldquo;无<br />规矩不成方圆&rdquo;。这些表现是否出自学生的内心需要？学生的<br />主体地位如何体现？针对存在的这些实际问题，我认为要从<br />以下几个方面改进；<br /> <br />　　1、教师要通过发挥教材、场地、器材和课堂气氛的作用，<br />创造&ldquo;动起来&rdquo;的情景，在课程设置与教学形式上大胆创新，<br />使体育课向着有趣、轻松、自由、娱乐身心的方向发展；增<br />强了学生对体育活动的兴趣，促使了学生积极自愿地参加体<br />育活动，了解健康生活的知识和技能，养成终身体育的习惯。<br />　　2、我们根据教与学的双边活动特点，把教学中一般应遵<br />循的认识规律，动作技能形成规律，生理技能活动规律，青<br />少年生长发育规律融为一体。我们可以按&ldquo;动起来&mdash;&mdash;乐起<br />来&mdash;&mdash;想起来&mdash;&mdash;自我展现起来&rdquo;来设计课的进程。<br />　　3、教师即兴示范调动学生动起来。以各种简便易行的队<br />形变换，多种多样。积极性激发学习信心。的趣味练习，使<br />学生身体充分活动，使其心理上得到满足，使之练习情绪高<br />涨。<br />　　4、活跃身心。以有节奏的，带有声响的个人的，双人的<br />集体协调一致的各种操练习，既保持活跃情绪，又有适当调<br />整负荷，准备进入主要阶段。<br />　　小学生参与体育活动的内驱力来自于他们的好奇、好动<br />的心理以及对体育运动的热情和渴望，在教学中教师应采用<br />生动活泼、富有情趣的活动方式，充分调动学生的积极性，<br />把他们对体育运动的渴望淋漓尽致的表现在身体的活动中，<br />从而丰富他们的想象力、创造力，唤起他们的竞争意识。<br />　　小学生神经活动中第一信号系统活动占主导地位，第二<br /> <br />信号系统正在发展。神经系统的兴奋和抑制过程发展不均衡，<br />兴奋过程占优势并容易扩散，发生&ldquo;泛化&rdquo;现象，表现为活<br />泼好动，但注意力不集中；模仿力较强，容易建立条件反射，<br />学习和掌握动作性，但动作技术的准确性较差，容易发生错<br />误和多余动作。针对他们的神经系统的生长发育的这些特点，<br />我们在教学中应采取相应的措施和选择合理的方法。<br />　　小学生注意力不易集中，完成动作的能力存在差异，教<br />学中不能采用机械、呆板、枯燥单一的模式。小学生活泼好<br />动的特点，决定了我们在体育教学中对学生要求不易太严，<br />规定不易过死，允许他们在课堂上发挥他们的聪明才智。<br />　　这才是真正的快乐体育，只能这样才能真正展示学生的<br />个性，极大的提高小学生参加体育运动的热情。在这一方面，<br />有的教师往往只注意课的常规、规范、纪律严明，以至规定<br />太多，要求太严太死，甚至出现罚、训的教学现象。如此对<br />小学生的个性发展就会产生很大的负面影响。而现在有的教<br />师仍在小学体育教学中过分强调动作的具体细微，使小学体<br />育教学带有&ldquo;技术化&rdquo;、&ldquo;成人化&rdquo;的痕迹，不考虑小学生动<br />作准确性差、协调性差等客观因素，强迫学生完成&ldquo;力不能<br />及&rdquo;的动作，严重影响了学生练习的积极性，妨碍了学生个<br />性的发展。<br />　　在小学体育教学中，儿童情绪高涨，全身心的投入到体<br />育活动中，以他们自己的方式参加体育活动，常常会出现一<br /> <br />些差错或者少数学生有&ldquo;出格&rdquo;的表现。这些都在情理之中。<br />这些教师只要加以适当的指...