微课培训学习心得体会【三篇】

　　【导语】培训是给新员工或现有员工传授其完成本职工<br />作所必需的正确思维认知、基本知识和技能的过程。基于认<br />知心理学理论可知，职场正确认知的传递效果才是决定 培训<br />效果好坏的根本。XXX为您倾力推荐了微课培训学习心得体会<br />【三篇】，希望您及时采纳。<br />　　【篇一】<br />　　今年暑假我参加了晋城市教委组织的微视频制作培训。<br />短短两天的培训却让我感受到了微课的无穷魅力和对教学的<br />巨大的辅助作用。我就参加培训后的一些感想与大家分享。<br />　　首先由市教育局电教馆张彩云老师给我们分析了微课的<br />现状、问题与趋势。她说到：这是一个&ldquo;人人为师，人人为<br />学&rdquo;的时代。这让我明白：今天，我们任何人，只要愿意，<br />我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。<br />接着由微视频制作专家张教授向我们介绍了微课的设计制作<br />与发展趋势，我市教师针对&ldquo;该如何上好微课&rdquo;进行了深入<br />探讨，最后我们具体学习了如何制作微课。<br />　　通过这次培训，让我有很大的收获：<br />　　一、我知道了，其实微课是指利用 10分钟左右时间讲解<br />一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟<br />题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长<br />度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人<br />难忘。<br /> <br />　　二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的<br />完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个<br />知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作<br />微课的时候一定要清楚这一点。<br />　　三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们<br />不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄<br />像机。其实手机和摄像机是最容易操作的，如：平时老师们<br />说，教学中的某个知识特别难，而课堂上的时间又有限，老<br />师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解能力弱，没跟上<br />老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采<br />用手机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候老师就只需在纸<br />上进行解题，解一道题最多也就用 3、4分钟，既简单又清楚，<br />孩子可以一遍一遍去看解题步骤。<br />　　四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自<br />学能力较弱的环境下根本就是天方夜谭，但现在我有了一点<br />点转变，当时我们心里都有着一个共同的疑惑&mdash;&mdash;孩子课堂<br />上在老师的眼皮底下都不认真学习，在家有可能一遍一遍，<br />翻过来翻过去的看视频学习吗?在与老师们的交流中，一位老<br />师问出了大家的心声。而方莹老师平时也是把视频做好后，<br />让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在<br />学习，避免孩子偷懒的情况。所以，对于我们小学而言，小<br />学生的自制力和学习主动性本来就弱，这种&ldquo;家校翻&rdquo;根本<br /> <br />就不适合，所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观<br />看微课。<br />　　其实微课的制作相对来说较容易，但是如何设计导学案，<br />在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们<br />容易理解才是最难的，也是我学习之后一直思考的问题。<br />　　在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着<br />孩子们一起进步。<br />　　【篇二】<br />　　刚接触，既好奇又疑惑，有空就进入教师网学习，看看<br />里面的微课，觉得里面的内容不详尽，又到其他网络搜索，<br />看多了我就悟出了道。&ldquo;它具有以下特点：<br />　　1.&ldquo;微课&rdquo;不同于常态教学研究活动。<br />　　&ldquo;微课&rdquo;可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究<br />对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的<br />目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。<br />　　2.&ldquo;微课&rdquo;的规模小、时间短、参与性强。<br />　　教师在学科组内参加活动。每人上&ldquo;课&rdquo;、被评的时间控<br />制在 5分钟左右，听&ldquo;课&rdquo;者由其他参加者(同组教师和专业<br />人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上&ldquo;课&rdquo;，<br />展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、<br />向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反<br />思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。<br /> <br />　　3.&ldquo;微课&rdquo;的反馈及时、客观、针对性强<br />　　由于在较短的时间内集中开展&ldquo;无生上课&rdquo;活动，参加<br />者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。<br />较之常态的听课、评课...