微课培训心得体会精选五篇

微课培训心得体会精选五篇 <br />　　精选微课培训心得体会 (一) <br />　　微课&mdash;&mdash;这个校本教研新形式的产物时，我觉得挺困惑的。我有空就进入教师网学习，看看里面的微课，看多了我就悟出了道。&ldquo;微课&rdquo;其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了&ldquo;说课&rdquo;和&ldquo;答辩&rdquo;等环节。它具有以下特点： <br />　　1.&ldquo;微课&rdquo;不同于常态教学研究活动。 <br />　　&ldquo;微课&rdquo;可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。 <br />　　2.&ldquo;微课&rdquo;的规模小、时间短、参与性强。 <br />　　教师在学科组内参加活动。每人上&ldquo;课&rdquo;、被评的时间控制在5分钟左右，听&ldquo;课&rdquo;者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上&ldquo;课&rdquo;，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。 <br />　　3.&ldquo;微课&rdquo;的反馈及时、客观、针对性强 <br />　　由于在较短的时间内集中开展&ldquo;无生上课&rdquo;活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，&ldquo;现炒现卖&rdquo;，具有即时性。由于是课前的组内&ldquo;预演&rdquo;，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的&ldquo;失败&rdquo;，不会顾虑评价的&ldquo;得罪人&rdquo;，较之常态的评课就会更加客观。 <br />　　我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。 <br />　　参考微课培训心得体会 (二) <br />　　一、 微课的核心不在于技术，而在于构思 <br />　　有很多老师常常说:&ldquo;我也想做微课，可是我对电脑操作不太熟练，做不成。&rdquo;其实微课最重要的是设计思路。有了巧妙的构思，总能找到简单的技术来完成它，不会录屏，可以录像;不会用PPT的复杂功能，可以用简单的图片加音乐加文字来体现;实在不行，我们可以采用老办法，一块黑板，加上教师的精彩讲解，然后用手机拍下来;不愿意出镜，也可以啊，能找到很多动画形象代替。只要想做、愿意做，技术不是问题。作为一线教师，我们可以发挥自己的长处，了解教学需求，了解学生需求。从实用的角度、激发学生学习兴趣的角度去设计。 <br />　　二、 微课的制作固然重要，运用更重要 <br />　　培训班上，给我留下印象最深的是程帅老师的讲解，他使用了很多的前沿技术，让我极其羡慕。还有吉喆老师的&ldquo;Camtasia Studio&rdquo;熟练运用，也让我自愧不如，以前还觉得自己的信息技术用的不错，现在看到他们才知道，在他们面前自己还是个小学生。为什么平时沾沾自喜的我会如此呢?思考过后得出答案--自己运用得还不够!由此及彼，想到为什么现在的微课资源很多，但老师们却很少使用，有的甚至认为微课只能是学生在家使用，或者只能在平板电脑中使用。这大概是受了几所最先开展研究学校的影响，例如&ldquo;可汗学院&rdquo;就是做给孩子们在家收看用的。这种成功经验，在中国可以推广到边远山区，为缺少学校的山区免费建立网络，配备设备。这样也许每个教学点只需要设立指导教师，就能解决缺少教师的问题，以最少的投入，让乡村的孩子也能享受城里孩子的教育资源。但是如何用?在教学的哪些环节运用?这是我们下一步需要研究的，有了运用的经验才能做出更好的微课。微课一定是植根于一线教育这片土壤上的，而不是找些专家们闭门造车，就能制作出适用于一线教育教学的微课。在这点上东师和宽城区的领导们已经意识到了，所以这次参与培训的都是一线的优秀教师。用起来，在用中感悟，在用中不断修改思路，才能做出好的微课。 <br />　　三、微课重要的不是为了教师的教，而是为了让学生更主动地学 <br />　　看过很多大赛的微课作品，觉得现在的微课大有取代教师之势。有的微课就是照搬课堂教学;有的微课就是教师一味地讲，而缺少留给学生思考的空间;...