微课制作学习培训心得总结

微课制作学习培训心得总结 <br />8月上旬，我有幸去襄阳电教馆参加了微课培训，首先，我想感谢学校给了我这个学习和进步的机会。其次，我就参加培训后的一些感想与大家分享。 <br />　　首先给我们分析了微课的现状、问题与趋势。他说到：这是一个&ldquo;人人为师，人人为学&rdquo;的时代。这让我明白：今天，我们任何人，只要愿意，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。接着由胡铁生教授向我们介绍了微课的设计制作与发展趋势，当天下午我们还去了天容中学听了一节微课讲授课，课后，我市教师和做课老师针对&ldquo;该如何上好微课&rdquo;进行了深入探讨，最后我们具体学习了如何制作微课。 <br />　　通过这次培训，让我有很大的收获： <br />　　一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。 <br />　　二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。 <br />　　三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。如：我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最容易操作的，如：平时听数学老师说，数学中的除法那一部分知识特别难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解能力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采用手机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简单又清楚，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。 <br />　　四、之前总觉得微课在我们这个技术相对落后、孩子自学能力较弱的环境下根本就是天方夜谭，但在天荣中学听完方莹老师的课后我有了一点点转变，当时我们心里都有着一个共同的疑惑&mdash;&mdash;孩子课堂上在老师的眼皮底下都不认真学习，在家有可能一遍一遍，翻过来翻过去的看视频学习吗?在与王莹老师的交流中，一位老师问出了大家的心声。而方莹老师平时也是把视频做好后，让孩子利用微机课或者是自习课去观看，这样大部分人都在学习，避免孩子偷懒的情况。所以，对于我们小学而言，小学生的自制力和学习主动性本来就弱，这种&ldquo;家校翻&rdquo;根本就不适合，所以，我们只能利用微机课和自习课让孩子去观看微课。 <br />　　其实微课的制作相对来说较容易，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难的，也是我学习之后一直思考的问题。 <br />　　在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。 <br />　　这次的网络研修学习，和以往不同，大家都在看微课，那微课是什么呢? <br />　　随着传媒技术的发展，&ldquo;微文化&rdquo;悄然诞生，形成了许许多多的微群落&mdash;&mdash;微博、微信、微访谈、微电影、微小说等。当下的中国悄然进入了一个&ldquo;微时代&rdquo;。 什么是微课，微课&rdquo;其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了&ldquo;说课&rdquo;和&ldquo;答辩&rdquo;等环节。它具有以下特点： <br />　　1.&ldquo;微课&rdquo;不同于常态教学研究活动。 <br />　　&ldquo;微课&rdquo;可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。 <br />　　2.&ldquo;微课&rdquo;的规模小、时间短、参与性强。 <br />　　教师在学科组内参加活动。每人上&ldquo;课&rdquo;、被评的时间控制在5分钟左右，听&ldquo;课&rdquo;者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上&ldquo;课&rdquo;，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。 <br />　　3.&ldquo;微课&rdquo;的反馈及时、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展&ldquo;无生上课&rdquo;活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，&ldquo;现炒现...