《微课开发与制作技术》读书心得

《微课开发与制作技术》读书心得<br /> 　　前段时间，我读了刘万辉的《微课开发与制作技术》这本书。<br />书中以微课程理论为基础，以微课程的发展过程为主线，理论联系实<br />际，系统、全面地阐述了微课程的开发与生产技术。在他的书中，他<br />详细阐述了微课程的现状和发展，使我了解了国内外微课程的发展。<br />同时，对微课教学的基本原理以及微课教学的开发与制作技巧进行了<br />探讨，我从书中吸收了营养，开阔了视野。使我受益匪浅。<br /> 　　首先，我脑子里的微课既简单又复杂。它的简单之处在于，它<br />似乎是一部时间短、内容少、教学过程相对单一的短片。它的复杂性<br />在于，它能够在短时间内吸引学生对相对单一的教学形式的兴趣，并<br />将重要的教学内容传授给学生。作为新时代的产物，微观教学正在影<br />响我们的课堂教学。在新的解构主义意义上，它高举着教育自信的旗<br />帜，积极“入侵”我们的课堂，给我们的课堂教学带来变化。通过对微<br />课教学的研究，我个人认为微课教学的设计和制作应该以学生如何学<br />习为基础，而不是以教师如何教学为基础。我们应该体现以学生为本<br />的教学理念。它使学生能够一目了然地了解教师想要表达的内容。围<br />绕某一知识点或教学环节实施优秀教学活动的全过程。<br /> 　　微课教学是提高教学能力的重要途径。通过这种简短的视频教<br />学，我们可以有效地观察我们班的上课过程，包括课堂表现。我们对<br />教学演示有清晰的理解。通过观察我们的语言、姿势、动作模式、课<br />堂教学等等，我们可以获得更大的自我意识。然而，随着信息技术和<br />通信技术的飞速发展，在教育领域，“微课教学”将创新传统的教学和<br /> <br />研究方法，突破传统的教师听力评价模式。微课堂有三个特点：<br /> 　　1、微课时间很短。教学视频是微课教学的核心内容。“微课”<br />通常持续 5-8 分钟。<br /> 　　2、微课内容少。“微课教学”的主要目的是突出课堂教学中学<br />科知识点的教学，或在课堂教学中体现教学活动和主题。与传统课程<br />中要完成的复杂多样的教学内容相比，“微课教学”的内容更加简洁。<br /> 　　3、资源容量小。“微课程”的视频和辅助资源总容量约为几十<br />兆字节。教师和学生可以在线观察课程，查看教学计划和课件等辅助<br />资源，非常适合教师的观察，评估，反思和研究。微课教学是针对某<br />一知识点或教学环节而设计的情境和有趣的学习活动。它可以帮助学<br />生复习和巩固重点、难点和错误，从而扩大他们的学习和转移他们的<br />应用。在传统的课堂教学中，学生在学习过程中没有冗余、不相关甚<br />至无效的中间教学环节，如与同学讨论、分享、沟通和回答。简单的<br />内容可以跳过并在他们不理解的地方反复阅读。当他们阅读时，他们<br />可以做练习和在线做笔记。这样的学习效率是惊人的。<br /> 　　对于我们初学者，我们不应该盲目进取，我们应该从根本上加<br />深对微课的理解；不要聚在一起，凑热闹、追时尚、秀技术，坚持和<br />不断提高自己对微课的独特理解，将微课融入自己的实践教学中，如<br />果你脚踏实地，你可以在“微课大潮流”中找到正确的方向，避免走两<br />个极端。在极端情况下，成为盲目支持者和微课程的完全反对者。}<br /> 　　总之，微课程是新时代的产物。作为新时代的教师，在日常教<br />学工作中，我们必须学会正确和创造性地使用它们。从而提高我们的<br /> <br />课堂教学效率。<br /> <br />