微课学习心得体会

微课学习心得体会<br /> 　　微课程学习心得体会一：微课学习心得体会<br /> 　　4 月 28 日，我有幸参加了微课培训，几天的培训使我受益匪<br />浅，感受颇深。<br /> 　　随着信息技术的发展，涌现了许多新世代的产物，微课就是其<br />中的一种。<br /> 　　之前接触到微课的时候，对它很模糊，没有明确的认识，我们<br />会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，<br />或是将 40 分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。<br /> 　　在经过培训之后才有了较深入的了解。<br /> 　　认识到微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视<br />频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。<br /> 　　它主要表现在短小精悍，&rdquo;短&rdquo;是指视频长度短;&rdquo;小&rdquo;是指主题<br />小;&rdquo;精&rdquo;是指设计，制作，讲解精良;&rdquo;悍&rdquo;是指学习效果震撼令人难忘。<br /> 　　我们的教学一直是老师与学生面对面教学，之后出现了在线教<br />学，但单纯的面对面教学是最低效的，在线学习会比面对面教学更有<br />效，怎样能达到最有效的教育模式呢?那就将这两种模式结合在一起<br />形成混合学习模式。<br /> 　　我们传统的课堂教学是学校上新课，家里做作业，所有内容齐<br />步走，只照顾到三分之一的学生，也没有做到因材施教，学生课后遇<br />到问题怎么办呢?没办法解决就会到课外辅导班。<br /> 　　而现在所推行的翻转课堂则是在家里看视频上新课，到学校来<br /> <br />做作业参加讨论，家中他们可以按照自己的步调学习，随时在线与同<br />学互动，回到课堂老师可以对有疑惑的同学进行个别讲解，也可对某<br />知识点重点讲解。<br /> 　　由此在课堂中可以解决学生出现的问题，学生也可回到家中再<br />次观看视频进行学习。<br /> 　　此次培训中我还学到了微课设计与制作的环节，包括选题设计、<br />撰写教案、准备教学素材与练习测试、制作课件、教学实施与拍摄、<br />视频后期编辑以及教学反思。<br /> 　　制作微课的方法，我们可以用录屏软件、摄像工具、录播教室、<br />智能笔、IPAD 和专用软件等。<br /> 　　其中的一些方法对于我们是很适用的，而且所用工具我们也可<br />以找到，我们现在缺乏的应该是技术。<br /> 　　以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们会不会为微<br />课而微课呢?会不会用微课代替课堂的新知识教学呢?微课的作用为&rdquo;<br />解惑&rdquo;而非&rdquo;授业&rdquo;，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，<br />并不能完全代替课堂的新知识教学。<br /> 　　微课是为教学模式的创新准备的，其存在的理由就是让教师教<br />得更轻松，学生学得更快乐、更高效。<br /> 　　用焦建利教授的话来说：&rdquo;今天，我们任何人，都可以借助网<br />络，向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西，只要你愿意，<br />你就和这个世界紧密联系在一起&rdquo;，这就是借助了网络，借助了微课。<br /> 　　通过这一载体让我们学习到更多的知识，也看到了微课的发展<br /> <br />趋势。<br /> 　　今后，要努力钻研，让微课在教学中得到实践。<br /> 　　微课程学习心得体会二：微课学习心得体会<br /> 　　微课&mdash;&mdash;这个校本教研新形式的产物时，我觉得挺困惑的。<br /> 　　我有空就进入教师网学习，看看里面的微课，看多了我就悟出<br />了道。<br /> 　　&rdquo;微课&rdquo;其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在<br />没有学生的情况下面对听课者上课。<br /> 　　它在传统的听课、评课活动的基础上增添了&rdquo;说课&rdquo;和&rdquo;答辩&rdquo;等<br />环节。<br /> 　　它具有以下特点：<br /> 　　1.&rdquo;微课&rdquo;不同于常态教学研究活动。<br /> 　　&rdquo;微课&rdquo;可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要<br />是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。<br /> 　　活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。<br /> 　　2.&rdquo;微课&rdquo;的规模小、时间短、参与性强。<br /> 　　教师在学科组内参加活动。<br /> 　　每人上&rdquo;课&rdquo;、被评的时间控制在 5 分钟左右，听&rdquo;课&rdquo;者由其他<br />参加者(同组教师和专业人员)组成。<br /> 　　在活动的过程中，每一位教师不仅登台上&rdquo;课&rdquo;，展示自己对某<br />堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参<br />与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结<br /> <br />经验，提升能力。<br /> 　　3.&rdquo;微课&rdquo;的反馈及时、客观、针对性强<br /> 　　由于在较短的时间内集中开展&rdquo;无生上课&rdquo;活动，参加者能及...