关于微课的学习心得体会5篇

关于微课的学习心得体会5篇 <br />　　微课(Microlecture)，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。下面是关于微课的学习心得体会5篇，希望对你有所帮助。 <br />　　微课的学习心得体会(1) <br />　　微课&mdash;&mdash;这个校本教研新形式的产物，原先我觉得挺困惑的。经过几天的研修学习，看了里面的微课，看多了我就悟出了道。&ldquo;微课&rdquo;其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了&ldquo;说课&rdquo;和&ldquo;答辩&rdquo;等环节。它具有以下特点： <br />　　1、&ldquo;微课&rdquo;不同于常态教学研究活动。 <br />　　&ldquo;微课&rdquo;可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，提高教学技能等。 <br />　　2、&ldquo;微课&rdquo;的规模孝时间短、参与性强。 <br />　　教师在学科组内参加活动。每人上&ldquo;课&rdquo;、被评的时间控制在5分钟左右，听&ldquo;课&rdquo;者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上&ldquo;课&rdquo;，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学习者向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。 <br />　　3、&ldquo;微课&rdquo;的反馈及时、客观、针对性强。 <br />　　由于在较短的时间内集中开展&ldquo;无生上课&rdquo;活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，&ldquo;现炒现卖&rdquo;，具有即时性。由于是课前的组内&ldquo;预演&rdquo;，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的&ldquo;失败&rdquo;，不会顾虑评价的&ldquo;得罪人&rdquo;，较之常态的评课就会更加客观。 <br />　　我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课，从而达到提高自身教学技能的目的。 <br />　　微课的学习心得体会(2) <br />　　微课程不仅是一种工具，更是一种教师成长的新范式，通过制作微课程，教师们不断深入反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。多媒体的呈现方式、5分钟的学习享受让更多的教师爱上了微课程。制作微课程也让教师在培训中从消费者变成了生产者，借助微课程这一工具，老师们可以将隐性成果显性化、显性成果标准化、研究成果传媒化、科研门槛草根化。 <br />　　李玉平：刘校长的&ldquo;四化&rdquo;总结得非常好，微课程正改变着许多学校和地区的教师成长方式。学校一般都有固定的写作任务，但写的过程中有几个不容回避的问题： <br />　　论文与故事：不论书写还是阅读，教师都更喜欢故事，但现实似乎在开一个不大不小的玩笑：要求教师写论文，背景、意义、价值、理论依据&hellip;&hellip;出发点是好的，但问题是用对专业工作者的要求来要求教师，是不是不太现实? <br />　　数量与质量：笔记、心得、论文、故事&hellip;&hellip;类别不少，但质量关注不够，缺少引领、点评，更缺少课程化开发，所以故事写了不少，但究竟发挥了多少作用? <br />　　成果与传播：教师的文章中不乏优秀作品，但因为缺少再开发的意识，最终成果往往停留在&ldquo;经验层面&rdquo;。经验背后的策略、策略中的风险、经验推广的关键元素，研究得不够，所以最终&ldquo;典型经验可以打动人，但很难复制&rdquo;。 <br />　　所以，我们鼓励教师基于自己已有的实践经验，尝试进行精细化加工：文章中发现经验&mdash;&mdash;阅读文章，寻找出最有价值的经验;将经验变为成果&mdash;&mdash;对经验进行深度追问，抽出策略、方法等;对成果进行课程化开发&mdash;&mdash;将成果进行&ldquo;课程化&rdquo;开发和&ldquo;可视化&rdquo;开发，变成微课程。 <br />　　上面的三步表面上是对文章的精细加工，事实上是对成果的深度反思、梳理，是一种更具价值的研究。以湖北宜昌天问学校的教师为例，他们每周写一篇文章，几年来积累了大量的文章。今年假期，他们开始对自己过去的&ldquo;每周一得&rdquo;进行梳理，结果发现寻找真正的成果并不是一件容易的事。但教师们经过一个假期的思考和开发，最终形成了&ldquo;班级文化微课程系列&rdquo;&ldquo;学校管理微课程系列&rdquo;，这些成果的背后是教师...