小学语文骨干教师培训优秀心得体会

小学语文骨干教师培训优秀心得体会<br /> 　　20xx 年 7 月 3 日至 12 日，我有幸在 XX 区教师进修学校参加<br />了 xx 市小学语文骨干教师市级培训班。虽只有短短的十天时间，但<br />通过本次培训学习，感觉获益匪浅。现就本次学习做如下小结。<br /> 　　本次学习开始前，我在学校跟语文老师共同总结了几个在语文<br />教学中大家都感到困惑的问题，以问题单的形式带到这里，希望能通<br />过本次学习带回让老师们满意的答案。我的问题多围绕在口语交际课<br />堂和作文教学方面的内容。很幸运，我发现本次培训的主要内容就是<br />这两方面。前来授课的王先如老师和张初吴老师不愧是特级教师，他<br />们在口语交际课堂教学和作文教学上的独到见解和巧思妙笔都让我<br />们大开眼界。通过王先如老师的讲解，我了解了 xx 版课程标准的详<br />细内容，懂得了作为一位老师，最重要的是要熟练掌握自己的 pck,即<br />学科教学知识，仅仅自己有学科知识还不够，还要有相应的方法来将<br />这些知识教授给我们的学生，否则就不能算是一名真正的老师。王老<br />师和张老师都是长期处于教学第一线的专家级语文老师，所以他们在<br />给我们上课时，都有大量的，贴近我们教学实际的教学案例供我们赏<br />析，以前我在有些培训课堂上听课，因为好多所谓的“专家”都不是第<br />一线的老师，他们讲授的内容常常让我昏昏欲睡。可是在王老师和张<br />老师的课堂上，这种情况是根本不存在的。特别是张初吴老师，这位<br />早就脱离公职的特级教师，以他自己的亲身经历告诉我们：不论人在<br />什么环境下，只要自己努力，能吃得下苦，就能取得相应的成功。他<br />的作文教学课堂充满了大家爽朗的笑声，敬佩的掌声，这样的课堂，<br /> <br />也是我所追求的课堂。我是个活泼开朗的人，由于长期从事少先队辅<br />导员工作，我的课堂也是以气氛活跃，形式多样为特点。去年产假过<br />后我接受了二（3）班班主任及语文教学工作，在口语交际课上，一<br />度让我感觉口语交际应该是能写下来的口头作文，可经过学习我知道<br />了：口语交际不是作文！口语交际训练的是孩子们的口语表达，是孩<br />子们在日常生活中可能遇到的各种情况的处理方法。以后我要修正自<br />己对口语交际课堂的认识，让口语交际成为孩子们爱上，我自己能上<br />的课程。二年级学生有写话的任务，三年级即将开始，作文将是孩子<br />们最大的学习障碍，通过张老师的讲解，对即将开始的作文课堂我有<br />种摩拳擦掌、跃跃欲试的感觉，我要像张老师那样，不再拘泥于干巴<br />巴的讲解教学，而是要设置多种情境，多种问题，让孩子们先想再说<br />再动笔，完成后再通过学生自己修改，同学互读等方法批阅作文，让<br />孩子渐渐的爱上作文，提高作文能力。<br /> 　　本次培训更让我高兴的是在这里遇到了当年在 xx 师范上学时<br />的同班同学，还有当年的班主任许纯玲老师。当我跟 14 年前的同班<br />同学又一次聆听许老师的心理学课程时，有种时光倒流的感觉，似乎<br />自己又回到了十几岁的时候，不同的是现在的我们更懂得了学习是充<br />实自己，能更自觉更认真的学习。本次培训她有两个半天的课程，为<br />我们详细讲解了少儿心理健康教育的重要性和开展心理健康教育的<br />途径及方法。许老师的讲课还一如当年，娓娓道来，我发现只有她半<br />天半天的课程只在中间休息时跟我们坐着聊聊天，其他时间一直站着<br />给我们讲课，课程结束时以一真诚的鞠躬感谢我们的掌声。她用她无<br /> <br />声的肢体语言向我们展示了一位老师对待学生该有的态度，又让我想<br />起了当年师范墙上那八个字：学高为师、身正为范。<br /> 　　现在已是深夜，我知道相比其他人，可能我这篇完全从心底写<br />出的心得条理不够清晰，用词不够精准。但我想用我对待这份心得体<br />会的态度表达自己对教学工作的态度：从小处做起！求真求实！脚踏<br />实地！希望自己还能有机会出来参加学习，不断的充实自己，更好的<br />完成自己的教学工作。<br /> <br />