小学语文骨干教师培训心得体会

小学语文骨干教师培训心得体会<br /> 　　20xx 年 7 月 14 日，骄阳似火，烈日炎炎，骨干教师培训在第<br />五实验小学如期举行。火辣辣的太阳炙烤着大地，虽然只有八点钟，<br />但是街上的行人却因为炎热，而选择了留在家中。我们来到这里，是<br />接受一次精神的洗礼，有句话说得好“心静自然凉”，我想，有了我们<br />这一群执着的走在教育、学习的道路上的迁安教育人，迁安未来的教<br />育，也一定会是像今天的太阳那样娇艳、耀眼。对于今天的培训，我<br />受益匪浅，虽说是炎炎夏日，却如一股清泉流入我的心田，现将我的<br />一些收获总结如下：<br /> 　　（一）听高飞燕老师的《知于读，行于写---读写教学初探》<br /> 　　我最大的收获就是，如何实施读写教学，读写结合的策略是什<br />么？通过培训，我了解了读写的策略有：1、经典处仿写；2、留白处<br />仿写；3、深刻处仿写；4、结尾处续写；5、换角度改写；6、长文缩<br />写；7、点评角色；8、读前先写；9、写读后感；10、穿越时空，想<br />象编写。以读促写，读写互促。在教学中，多引导，多鼓励，让学生，<br />多积累，多背诵，多阅读，多交流。相信，不久孩子们也会有突飞猛<br />进的发展的。<br /> 　　(二)听刘焕军老师的《如何上好作文课》<br /> 　　作文教学一直以来，都是让每一个教师头疼的一件事。对作文，<br />学生们也是不愿意写，不想写，不会写。刘老师的讲座让我茅塞顿开，<br />关键在于：1、培养写作兴趣；2、注重素材积累；3、提供一定的方<br />法；4、注重读写结合；5、注重作文讲评。如果，以上这几点都掌握<br /> <br />好了，那么，我们的的写作水平，就不言而喻了。刘老师在讲座中提<br />到，今年小学 1—6 年级的作文题目，还大大的夸奖了，六年级的作<br />文“点赞”这个题目虽然很好，也与中高考接地气，但是我认为，对于<br />农村的孩子来说，这个题目让孩子们有些“懵”，好多孩子就直接写成<br />赞美什么了？这显然不符合题意，可是一年的教学就这样付诸东流了，<br />孩子可惜，我们作为老师的也很可惜，试问一下：作为老师的我们，<br />你经常接触网络，为别人点赞吗？答案，肯定不是。我生活在城市，<br />我是一个 80 后，我的生活可以说离不开网络，但是这样的事，我一<br />年到头，也没做过几次，所以，从我个人的角度讲，我认为还是有些<br />把学生的能力拔高了。<br /> 　　（三）听王永生老师的《聊聊语文那些事儿》<br /> 　　第一眼看见这个题目，我就在想，这的范围可太大了，王老师<br />从“语文”这个词语讲起，讲了他的由来，讲了课标，讲了语文素养，<br />讲了语文教师的角色，讲了怎样上阅读课、怎样学习汉语拼音等等，<br />这实际上，就像是一位年老、有经验的长者，在传授他的知识和方法，<br />娓娓道来之后，还不忘嘱咐几句，操作性很强。也像是一位经验丰富<br />的道士，在为别人解惑、看病、出谋划策一般。<br /> 　　（四）三位教师对教材的掌握理解程度很深<br /> 　　三位教师对于小学每个阶段的课程标准，掌握及准，每一篇课<br />文的方法，学习重点，把握的角度极好。而且是循序渐进，步步提高。<br />真正的将“例中学、j 实践悟、迁移用”做到了很好的体现。如《唯一<br />的听众》中的神态描写，《我的战友邱少云》中的心理描写，学生根<br /> <br />据文中的描写叙述自己熟悉的一个人时，学生写得非常成功，不在是<br />流水账，东一句，西一句，拼作文。<br /> 　　每一次培训，都是对自己的教学方法、教学手段的一次检测，<br />通过这样的检测和反思，对于自己以后的教学无疑是奠定了一个新的<br />起点，也是一种促进、鼓励和鞭策。在今后的工作中，我会多多学习，<br />并将学到的东西，运用到课堂实践中去。真正提高学生的语文素养。<br /> <br />