班级管理心得体会优秀范文

班级管理心得体会优秀范文 <br />班级管理心得体会 <br />　　教育是一门科学，管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条;而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情，而是一种力量、一种智慧、一份快乐。我们班级的生数比较多，管理起来相对比较困难。 <br />　　习惯的力量是顽强而又强大，人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。因此，我们一定要对学生进行坚持不懈的教育训练，使学生养成良好的习惯。 <br />　　要使学生养成良好的行为习惯，应做到以下几点： <br />　　一、 老师要给学生提出具体、明确的要求。 <br />　　无论哪方面的养成教育，都需要老师给学生的行为规定一个目标或者要求。这个目标或者要求要尽量详细明确、具体，使学生能够看得见，摸得着，这样才能有利于学生理解、掌握和执行。 <br />　　二、老师要做到说话算数，做不到的话不要说。 <br />　　老师由于各种原因，说话不算数。于是，学生也学会了老师的做法，对承诺了的却做不到，对老师的一些要求也毫不在意，因为他知道反正老师也是经常说了不算。所以，当老师想许诺或者警告学生的某种行为时，一定要考虑自己说出去的话能否做到。如果觉得自己无法实现，就不要随意讲，否则您的话将失去可信度，学生会对您的话充耳不闻。 <br />　　三、老师要学会对学生说&ldquo;不&rdquo;。 <br />　　养成教育就是要给学生的健康成长做一些规定，这些规定很有可能是暂时不被学生理解的，那么，只要是对的，老师就要坚持，就要敢于说&ldquo;不&rdquo;，尤其是说了&ldquo;不&rdquo;以后要坚持到底。每个学生在成长的过程中，都会遇到一些拒绝，这是一个人心理发育所不可缺少的&ldquo;营养品&rdquo;。 <br />　　例如：每天的日记，很多学生提出是不是可以不写，有学生干脆就不写，老师就要坚持，就要敢于说&ldquo;不&rdquo;， 不做的学生要补上，并坚持每日检查，直到养成自觉完成的习惯。 <br />　　四、培养好习惯切忌&ldquo;虎头蛇尾&rdquo;。 <br />　　培养好习惯不是一朝一夕的事情，改掉一个坏习惯也不是三下五除二的事情，都必须付出长期的努力。老师要有韧性，不能试验了一段时间后，发现没有什么效果就不了了之了，那样，今后再教育起来会更加困难。 <br />　　比如，培养学生不随便进办公室的习惯，培养学生晚自习不打手势不走动的习惯等，都非一日之功，一定是经过不断地巩固&ldquo;正确的&rdquo;和不断纠正&ldquo;错误的&rdquo;长期训练。这里要强调，老师要把培养良好习惯与持续矫正不良习惯相结合。 <br />　　这点点滴滴的事情变成学生良好的习惯，这些习惯就会影响学生的的学业成就。与其说是知识改变命运，不如说是&ldquo;习惯改变命运!一定要注重培养学生良好的习惯，因为良好的习惯将使教育事半功倍。 <br />　　一个班集体的建立，一股良好班风的形成，仅仅靠老师的力量是不够的，而且老师也不可能对班级的大小事务一一过问，有时是你想过问都没有机会，因为老师不可能随时随地都跟着学生，班级里发生的许多事情其实学生们最了解，所以，有效地将小助手利用起来，让他们和老师一起参与班级管理中来，既可以使老师省不少心，也可以培养和锻炼学生的管理能力。一个班级的好坏，小助手起着至关重要的作用。 <br />　　对此，我们班提出&ldquo;把班级还给学生&rdquo;的口号，就是要为每个学生创造参与班级管理的机会，使他们在管理的实践中学会自主管理，在自主的活动中培养自我教育能力。 <br />　　我的探索实践是： <br />　　人人管自己，事事自己管。 <br />　　人人有事做，事事有人管。当我把&ldquo;要学生做什么&rdquo;变成&ldquo;学生自觉该做什么、怎么做&rdquo;后，外在的约束就变成了学生的自我意识。这是我从五年级就开始着手实践的，刚开始并没有什么效果，但长期坚持下来，也随着学生年龄的增长，这学期开始收到了明显的效果，学生各方面&ldquo;自觉性&rdquo;明显提高。 <br />　　丰富班级管理角色，可为更多的学生在集体中担任责任、服务于集体创造条件。这不仅能增强同学们的集体意识和班级的凝聚力，而且能激发学生的积极性和主动性，锻炼管理能力，并从管理者的角色中学会管理他人、学会自我管理。 <br />　　这方面的具体做法是：增设管理岗位、减少个人兼职、角色动态分配。增设管理岗位，就是要使&ldquo;班级的事，...