语文（心得）之用语文构建学生健康完美和谐的生活

语文论文之用语文构建学生健康完美和谐的生活 <br />用语文构建学生健康完美和谐的生活　　江苏省外国语学校   陈必超  万爱萍　　　 　摘  要：　　    遵循以学生发展为本的新课程理念，语文课程与教学应回归生活世界，实现生活化，让语文课堂沐浴着生活的光辉，使学生建立起健康完美和谐的生活。　　关键词：　　    语文   学生生活  健康完美和谐　　   日常生活中，常听到家长或教师这样教育学生：&ldquo;为了将来能过上好的生活，你一定要刻苦学习。&rdquo;这句话需要仔细分析。　　从出发点上看，教师和家长已经能从孩子的角度展示受教育的好处，引导孩子刻苦学习，取的是&ldquo;人本位&rdquo;的教育观，这是社会转型、时代发展逐步形成的以人为本的教育理念在教育过程中的折射。　　从内容上看，这句话又是非常含混的。因为问题的关键是对&ldquo;好的生活&rdquo;的理解。在日常语境中，很多情况下，&ldquo;好的生活&rdquo;以不言自明的方式展示了它的内容，主要是物质上的富足无忧。以这样的理解所主张的教育便打上了传统教育鲜明的印记，包含着强烈的功利性色彩，因而极容易被&ldquo;懒人哲学&rdquo;所瓦解：一方面，学生会发现现实生活中很多刻苦学习的人，后来并没有过上所谓的&ldquo;好的生活&rdquo;；而另一方面，现实生活中又有很多人不需要刻苦学习，已经过上了所谓的&ldquo;好的生活&rdquo;，这样，刻苦学习的意义就被消解，这种教育也就失去了意义。　　显然，对&ldquo;好的生活&rdquo;的理解成为教育能否成功的风向标。我们认为&ldquo;好的生活&rdquo;应该包含丰富的精神内容，应该是主体精神生活的完满、和谐。我们主张受教育的目的主要是学生建构自己健康、完美、和谐的生活，语文学习在学生自我精神的建构中应该发挥重要的作用。　　一、什么样的生活才是健康、完美、和谐的？　　新课程改革标举的大旗是以人为本，以人为本也就是以学生为本，以学生发展为本。这就要求首先确立正确的学生观：学生是人，学生是完整的人，学生是发展中的人，学生是以学习为主要任务的人。作为学习生活的主体，学生有其内在的需要，有自己的经验，有发展的潜能，有独立的人格。教育必须尊重学生经验，通过良好个性的培养，强化受教育者的自我意识，形成受教育者完整独立的人格。同时在课程内容上必须向受教育者尽可能多地展示生活中一切伴随着人的自由、平等、才能、志趣、智慧、感情、需要、爱好、美、个性等美好的东西，使它们始终伴随着学生，成为学生生活的本质内容。　　健康、完美、和谐的生活也就是幸福的生活，生活的本意在于创造幸福生活，要使学生感觉到学习生活是幸福的，这样的学习生活才是健康、完美、和谐的。从心理学角度看，幸福是一个十分主观性的问题，每一个人对于幸福的感觉可能都不同；但是幸福是个哲学问题不是个心理学问题，从本质上说，当且仅当主体自由地选择了一种自己认为有意义的生活方式才是幸福的，这种选择不仅是一种意愿，而且是尽可能去实现。一方面，现实世界中能够展开的生活可能性是非常多的，主体的选择必须有实现的可能；另一方面，从本性上说，每一个人都会尽可能去实现各种有积极意义乃至具有永恒意义的生活，也就是去追求幸福。每一个人都要不断生活下去，人不可以复制，世界上没有两个完全相同的人，因此，幸福的真谛是超越性、创造性和永恒性，也就是主体在一种和谐自由的精神状态下，自主地选择并尽可能去实现一种可能实现的、具有超越性、创造性和永恒性的生活方式。　　显然，如果以这样的认识来衡量目前学生的学习生活状况，我们会得出怎样的结论，是不言而喻的。作为转型时期的社会生活的一部分，学生的学习生活还不能做到健康、完美、和谐。改革开放，一方面使整个国家和社会充满生机与活力，一个沉睡的巨人在觉醒中崛起，希望呈现在每一个的面前，&ldquo;我们的家乡在希望的田野上&rdquo;，这是多么豪迈而充满鼓动力的歌声；另一方面，在以经济建设为中心的大背景下，整个民族都两眼放光、冒着贼光、匆匆踏上追逐财富的道路，&ldquo;仓廪实而知礼节、衣食足而知荣辱&rdquo;成为一种借口，&ldquo;书包翻身&rdquo;成为一个口号，整个社会挣扎于物质与精神之间，很多时候精神只能让位给物质，精神上的健康、完美、和谐似乎变成了一...