班主任（心得）之用爱心和耐心构建和谐班级

班主任论文之用爱心和耐心构建和谐班级 <br />　　教书育人是教师的天职，而&ldquo;育人&rdquo;则是班主任的重要职责。班主任是全班同学的组织者、领导者和教育者，是班级管理工作的关键和核心，班主任工作的好坏直接影响着学生的培养和班级文化的建设。作为班主任，我深深地体会到：班级是学生学习、生活的摇篮，和谐班级的氛围能最大限度提高学生的学习积极性，更好地培养学生成才。而和谐班级的建设需要班主任有极大的爱心和耐心，班主任应该让每个孩子感受到来自这个家庭的温暖和关爱。要想打造和谐的班级，我们必须要学会做有智慧、爱心型的班主任。 <br />　　和谐班级构建的基础和目标是培养每个学生成才，而望子成龙、望女成凤是每个家长的最大希望，当然，每个学生都成龙成凤是不可能的。于是，&ldquo;没有最好，只有更好&rdquo;，便成了我们班主任的追求。也就是说，要追求全体学生的进步，让每一个学生都在原有的基础上得到最大限度的提高，才是实实在在的班级工作目标。为了实现这样的目标，我遵循教育的规律和学生成长的规律，全方位地筹划学生和班级发展的目标，希望实现&ldquo;自信、自尊、自立、成功&rdquo;的教育思想，做到让每个学生在某个方面能有成功，达到学校、家庭和社会和谐发展的目的。和谐班级，能够促进班风、学风的形成；能够提高学生的学业成绩；能够使学生的心灵得到舒展，能够健全学生人格，使他们健康成长。那么，怎样来构建和谐班级呢？我是这么做的： <br />　　一、对待学生要有爱心，重视与学生的心灵沟通。 <br />　　重视与学生的心灵沟通是和谐班级的关键。我们面对的是青春年少的学生，作为班主任，必须带着一颗爱心，付出满腔热情，爱在细微中，只有这样才能做到动之以情，晓之以理，真正做到与学生心灵沟通，才能激发学生热爱班级的情感，让孩子们逐渐熟悉并乐意亲近班主任。 <br />　　那么，怎样与学生进行心灵沟通呢？我认为夸奖是最佳方式，因为夸奖是打开学生心扉的钥匙，是医治学生心灵创伤的妙药，是架起师生友谊的桥梁。而且我一直相信：好孩子是夸出来的。无论哪个孩子，他身上总会有闪光点。每次接手一个新的班级，我总会仔细地观察发现孩子们的优点，经常鼓励孩子：&ldquo;你真不错！&rdquo;&ldquo;你一定会做的更好！&rdquo;，记得刚接手C1301班时，在报到的前一天，我在回家的路上，听到有女生喊我&ldquo;贺老师好！&rdquo;我抬头一看，发现一瘦小的女孩在路边的麻辣烫摊边跟我打招呼，我并不认识，估计是班上的新生。我便停下脚步跟她闲聊了几句，发现她很热情活泼，便问了下她的名字，得知她叫曾艳，我马上记起入学的考试成绩单上的最后一名便是曾艳。我觉得应该帮孩子树立信心，培养她某个方面的优点。在得知她住得离校近后，我告诉她报到那天提前一点到学校，打扫下教室卫生。没料想这孩子一大早就把教室内外都搞得干干净净，还领回了班上的卫生工具。我在班上好好表扬了她，并任命她当卫生委员。自此以后，曾艳的学习兴趣和劳动积极性被调动起来了。她不仅卫生工作做得认真负责、一丝不苟，而且学习上也进步神速，无论哪一次考试，她都再没考过班上最差，各科成绩均能成为班上中等偏下的水平。对她而言，学习成为了一件快乐的事情，其效果自然不言而喻。 <br />　　二、用耐心营造融洽、和谐的师生关系。 <br />　　融洽、和谐的师生关系是和谐班级的桥梁。班主任作为班级的核心人物，应与学生建立平等的师生关系，让学生乐于接近你。班主任要不断地调整和改变自己旧有的观念和行为，走出&ldquo;师道尊严&rdquo;的惯性，走下高高在上的&ldquo;神坛&rdquo; ，改变颐指气使的态度，重视学生，和学生平等相处，以诚相待，这样才能进行&ldquo;以人为本&rdquo;的和谐教育。 同时，班主任应当认识到学生的个体差异是客观存在的，要关心爱护每一个学生，不能厚此薄彼。只有师生平等，生生平等，才会形成和谐的班级。构建和谐班级是一个繁杂的过程。在这个过程中，我力争民主管理班级。一些学校或班级的活动，我大胆放手让学生自己组织，耐心听取学生的建议；遇到问题，我会征求学生的意见，不厌其烦地多次更改自己的想法；同时让学生利用我们网络班的优势，在网上搜搜解决办法，借鉴他人的优秀经验为己所用。比如说每周的班会，我会让学生两两自愿组合，两个学...