班主任（心得）之建设班级文化，构建和谐班级

班主任论文之建设班级文化，构建和谐班级 <br />建设班级文化，构建和谐班级 南宁沛鸿民族中学  韦燕智 班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的能够影响学生的价值取向、行为方式、语言习惯、生活态度、班级风气等方面的集体意识。苏霍姆林斯基曾经说：&ldquo;无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。&rdquo;校园文化的育人功能是显而易见的。班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。和谐的班级文化熏陶，不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的行为习惯和品德，塑造积极向上的班级面貌，提高班级文化素养和审美情趣。新课程改革要求学校为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观。有文化才有境界，有境界自成高格。我的班级文化建设，追求的&ldquo;五种境界&rdquo;，我称之为&ldquo;境界文化&rdquo;。第一境界是&ldquo;敬&rdquo;，即&ldquo;敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之&rdquo;。仁者爱人，心存敬畏，是做人之根本，也是治班之根本。一个班级，人人有爱心，人人会感恩，才能进入第一境界。第二境界是&ldquo;静&rdquo;，即&ldquo;淡泊明志，宁静致远&rdquo;。有远大的理想，并潜心执著地追求，这是一个班级的内驱力，只有淡泊而且宁静，戒骄戒躁，班级才能走得远，才能到达每个同学的&ldquo;远方&rdquo;。第三境界是&ldquo;净&rdquo;，即&ldquo;无丝竹之乱耳，无案牍之劳形&rdquo;。学生耳根清净，心清入水，能精诚合作，推心置腹，班级才能有和谐之音。第四境界是&ldquo;镜&rdquo;，即&ldquo;以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失&rdquo; 。班级形成自我反省、自我教育的内在文化，成为一个能自我净化的有机体，班级才能发展，才会充满活力。第五境界是&ldquo;竞&rdquo;，即&ldquo;在对手的帮助下提升自己的聪明度&rdquo;。班级中的竞争，必须是在学会与人合作的基础上，才能实现双赢，助人自助。这五种境界从为人处事、立志治学、陶冶情操、自我教育和合作竞争五个方面构建班级文化内涵，教会学生互敬互爱、志存高远、感恩敬畏、心清如水、专心致志、精诚合作，在合作中竞争，在竞争中共同进步。怎样构建和谐的班级文化，优化班级管理呢？ 一、             以学生成长为根本，创建温馨的班级文化环境。班级环境的布置是班级文化建设基础，它不仅体现了班级的精神面貌，而且能构造和谐的文化氛围，影响到学生的心理健康，培养健康的生活情趣。&ldquo;桃李不言，下自成蹊&rdquo;，和谐的文化环境能让学生耳濡目染，在自然而然中受到熏陶、暗示和感染。因此，让教室的墙壁和设施也会说话是我追求的目标。教室的布置，要根据学生特点，使其温馨舒适，又令人立志奋发。1、创设以&ldquo;五境&rdquo;为主旋律的班级学习环境在教室的四面墙壁张贴学生绘制的&ldquo;五境&rdquo;标语，每一种境界用一句名言加以诠释和渲染。学生每天耳濡目染，逐渐形成统一追求的境界。2、建一个以&ldquo;民族文化&rdquo;为主题的图书角利用教室的壁橱或小柜建立一个迷你型图书室，营建一种文化气息，发挥教室的文化功能。首先我发动学生把家里闲置的书捐出来，把自己的好书献出来。图书室就一下子多出几百本书，而且完善图书的分类、借还制度，执行无人借阅图书漂流活动，形成一个爱读书、读好书的班级文化氛围。在此基础上，开展一系列的专题读书活动，每月底班会课进行读书交流讲座活动，这样不仅能把闲置的资源利用起来，同时可以培养学生的集体观念和共享交流意识。3、设一个以&ldquo;成长的烦恼&rdquo;为话题的心语园孩子们的生活是丰富多彩的，那么他们的心灵更需要老师来哺育。一片绿油的草地，那一朵朵小花就是每一个学生；蓝茵茵的夜空，那一颗颗闪烁的星星就是每一个学生；温馨的心语园地，让学生互相倾诉成长的烦恼，让老师分享学生成长的烦恼与快乐。在黑板上角挂一本心语册，不能加强同学、师生之间的交流沟通，而且能发挥教室的情感功能。因为孩子们有亲和的动机及归属的需要，希望得到老师和同学的关心、尊重、爱护。那么在心语册中大家可以无拘无束，畅所欲言，可以互相激励和赏识，可以是表达歉意，还可以倾吐心里的烦恼&hellip;&hellip;4...