班主任（心得）之用爱构建和谐班级

班主任论文之用爱构建和谐班级 <br />　　&ldquo;班主任一定要做一个有心的人。&rdquo;作为班主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。&ldquo;育人先育心&rdquo;，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。 <br />　　班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生；其次是要继续努力学习，现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现在提倡新的教育观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班级，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓&ldquo;学高为师，身正为范&rdquo;，体现师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新，善于总结。 <br />　　一、做一个多些爱心的班主任 <br />　　托尔斯泰曾说过：&ldquo;如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师；如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。&rdquo;爱就是教育，教育就是爱。教育的前提就是教师的爱心。&ldquo;感人心者，莫先乎情&rdquo;，爱心是教育的基础。对待不同的学生，班主任的爱心就无形地分为三类： <br />　　（1）对待优等生要严爱 <br />　　优等生自觉遵守纪律，成绩优秀，备受老师的青睐。老师的表扬，同学的羡慕，家长的奖励往往掩盖了他们的一些缺点。因此，我严格要求他们，常常一方面帮助他们调整心态，舒缓压力，绝不姑息他们的错误；另一方面提醒他们&ldquo;一山还有一山高&rdquo;，要戒骄戒躁，做到品学兼优，争取进入年级的前列。 <br />　　（2）对待中等生要关爱。 <br />　　中等生既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们十分希望得到老师的重视、信任、理解。我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，激发他们的上进心。我班一名姓叶的男同学，学习成绩一般，但身体素质好，动手能力强，有强烈的集体荣誉感。他参加了校运会的实心球、铅球比赛。但在他最有信心的实心球比赛中，他发挥失常，很不开心。我一直鼓励他，并以观看他参加铅球比赛的实际行动给予他支持。最后他获得初二男子铅球比赛第一名。 <br />　　（3）对待后进生要&ldquo;偏爱&rdquo; <br />　　后进生自律性和竞争意识不强，学习成绩落后，常常会欠交作业，最令班主任头疼。班主任更应该想方设法触及他的内心世界，帮助他在各方面跟上全班前进的步伐。我班一名姓陈的同学，入学成绩比较差，为人比较懒惰，经常无精打采。有一次，我批改家校本，意外地发现他也交了家校本，翻开一看，写着&ldquo;这个周末很无聊&rdquo;七个字。若是其他学生，我也许会生气。但这时我没有生气，我在家校本写上&ldquo;能告诉我你为什么会觉得无聊呢？老师很想聆听你的心里话。&rdquo;下一周的家校本里，我从全班的家校本里找到他的，里面写道&ldquo;看着一个个‘x’，想到妈妈伤心的脸，爸爸失望的眼神，我却无能为力！&rdquo;我在家校本写上&ldquo;你是一个孝顺的儿子，补好学科的基础知识，老师相信你肯努力，一定能争取及格的成绩，一定会看到妈妈开心的脸，爸爸欣慰的眼神！你做得到！&rdquo;就这样，我们通过家校本交流。他在家校本上告诉我他的一些想法，甚至反映班的一些情况，向我提建议；我在他的家校本中肯定他做得好的地方，指出他做得不够好的地方，相信他，鼓励他改正缺点。他欠交作业的次数明显减少。我相信这是他进步的开始。在期末考试前，我常常在课间询问他的复习情况，从他的实际情况出发，向他提出一些力所能及的学习要求。...