语文（心得）之用真诚感动学生

语文论文之用真诚感动学生 <br />　　随着时间的推移，科学的发展，新的教育理念一次又一次的更新出现。“学会求知，学会做事，学会共处，学会发展”成为21世纪教育的“四大支柱”，这也是未来人才的培养目标。而一堂好课会让学生受益一生。在素质教育环境下的课堂教学，更需要的是完整的人的教育。它的真正贡献不仅是让学生获得一种知识，还要让学生拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。 <br />　　从教数十载，我发现在小学教育中，特别是在语文教育中，恰当的运用微笑教学，不仅可以活跃课堂气氛，增强学习的趣味性，融洽师生关系，更能使学生喜欢学、乐意许学，增加求知欲，从而更好的搞好本学科的学习。 <br />　　在接带09级六年级的那一年，班上一名学生因为成绩特别差又喜欢捣乱，所以被安排在“特殊”位置-----一排一座。那孩子脾气倔，反而破罐子破摔，更加调皮。后来，我改变策略，每次上课特别更关注他，时常对他笑一笑，摸摸他的头，偶尔故意借用他的书本。没想到这么一来，他反而变得认真起来。上课不闹了，也认真写作业了，我的招还真关管了用。才发现，原来有时老师一个慈祥的微笑，一个赞许的目光，一句亲切的话语都会在孩子们的心中激起小小的涟漪，从而使学生逐渐骑上这门课，爱上这位老师。 <br />　　常言道：说服别人要“动之以情，晓之以理”！在教育上这句话很适用。如果不能得到学生的认同，只要求学生死记硬背，学生即使记住了，忘得也快而求会觉得跃文学习枯燥乏味，从而逐渐丧失学习兴趣。只有动之以情，充分调动课堂气氛，让他们被感染被打动，切身体会到语文的魅力所在，才能对语文产生持久的兴趣，积极主动的学习语文。要如何才能“动之以情”呢？经过这么多年的经验总结。首先，老师本事自身必须全情投入。课堂教学前，要把教学内容预习一遍 ，在脑海中先预习好，在教学过程中热忱投入。平时对待每个学生充分信任，同时尊重学生，让学生觉得老师是亲切的，善解人意的，好相处的。朗读课文的时候，感情投入，声情并茂，要显得轻松开心，让学生觉得老师也特别喜欢语文课。 <br />　　其次，要调动情感的关键点，要根据学生的心理特点，设置话题，调动氛围，激发学生的学习兴趣。提问题时要认真揣摩，由浅入深，鼓励并赞赏主动发言的学生。提问时，察言观色，看学生对所提问题的反映。对学生的性格特点，学生的掌握程度，做到心中有数，这样就能估计到提问后出现的大概情况。从而更好的提问，调动课堂气氛。 <br />　　再次，要迎合学生的兴趣，有时针对课文找一些谜语、格言等做开场白。既诱发了学生的好奇心，又可促进学生的学习兴趣，。如有一次做一篇关于写牛的作文，我找了一个谜语，蜜语里融合了牛的很多特征，给了学生很多启发，使他们的四维空间得到很大的拓展，好多作文水平一般的学生渐渐产生了兴趣，也写的越来越好。 <br />　　最后，也是最关键的是老师本人的教育方式、教学心态。如果热爱自己的事业，花了很多心思，让语文课有趣味、有质量、，学生也会被学生感染和打动，从而积极主动的学习语文知识，爱上语文课。 <br />　　另外，课前引导学生观察、调查、查阅相关资料，为学习语文作准备；课中引进相关资料，并适时适当的结合课文进行补充拓展；课后适当延伸，引导进实践活动。尽量让课堂上人人参加、人人活跃，使每一个学生在参与过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。因为课堂中，教师首先是参与者，与学生平等交流；其次才是组织者、引导者，在教法上少一些墨守成规，多一些不拘一格。 <br />　　今后的老师，不应只是照本宣科的教书匠，而应是语文课文课程资源的开发者，语文课程的建设者。要做到“授之以渔”，而不仅是“授之以鱼”。只要用真诚，用心的爱这一行，并把这份激情也带给学生们，那么，前途一片光明。 <br />