语文（心得）之让生命活力绽放于词语间——中高年级词语教学策略

语文论文之让生命活力绽放于词语间&mdash;&mdash;中高年级词语教学策略 <br />　　温岭市横峰小学    郑  颖 <br />　　【内容摘要】词语是文本构建的基本单位，词语教学是语文教学中最基础、最根本的内容。让学生有效地理解课文中的重点词语是语文阅读教学中的首要环节。针对如今词语教学已被弱化、简化、僵化的现象，笔者提出几点策略：分类朗读，声情并茂；词文结合，举一反三；链接生活，触摸词语；活化词语，润文无声；以词串文，融会贯通；依托文本，内化词语；巧抓留白，情深意长，使词语教学在语文阅读教学中常教常新，绽放语文魅力。 <br />　　【关键词】词语  策略  阅读教学  生命活力 <br />　　一、现状反思 <br />　　轰轰烈烈的小学语文阅读教学课改，&ldquo;人文的关怀&rdquo;、&ldquo;个性的张扬&rdquo;、&ldquo;文本的感悟&rdquo;曾一度成为语文课堂教学的主旋律，挤占了词语教学的时空。然而，热闹代替不了成长，朴实却真正闪耀着智慧。在回眸里反思--什么样的阅读教学才是实在有效呢？著名语言学家吕叔湘曾经说过：&ldquo;语文阅读教学就是引导学生在语言文字中走上几个来回。&rdquo;词语是文本构建的基本单位，离开词语探究文本，语文阅读教学将成为无源之水，无本之木。当前，一些学生身上屡见不鲜的现象急待引起高度重视，如：学生会读会写的词语虽在增多，但理解其意思的仍&ldquo;屈指可数&rdquo;；学生读过文质兼美的文章虽在增多，但说话、作文仍&ldquo;词汇贫乏、词不达意&rdquo;&hellip;&hellip;究其原因，我们在追求创新、演绎精彩的同时丢失了语文教学中最基础、最本真的东西--词语。如何给乏味的词语教学注入生命之水，激活词语，激发学生学习词语的兴趣呢？ &ldquo;治病要究根，教学要抓本。&rdquo;纵观小学语文教学，我们不难发现，在小学高年级字词教学中普遍存在弱化、简化、僵化的&ldquo;三化&rdquo;现象。 <br />　　（一）简化。 <br />　　家常课上，我们常看到这样的现象：出示字词，指名读、齐读、开火车读、男女生读&hellip;&hellip;各种形式交替进行，看似形式多样，学生读得很充分。但仔细一琢磨，这样的词语教学仅仅停留在读&ldquo;音&rdquo;阶段，没有涉及字词的形、义。特别是高段老师处理词语教学时，多的是&ldquo;浮光掠影、蜻蜓点水&rdquo;。试问这样的词语教学怎能引导学生在阅读品味语言的魅力，感悟文本呢？怎么培养学生对作家炼词的鉴赏能力？ <br />　　（二）弱化。 <br />　　张祖庆老师曾经说过&ldquo;每一个词语都是富有温度的。&rdquo;词语教学还应该&ldquo;开掘词语的深度&rdquo;。词语的字面解释后面有着丰富的意蕴、感情色彩。在教学中，教师做得较多的是在语境中理解单个词，而很少针对和运用多个词语展开教学，割裂了词语与句子（语境）和词语与词语之间的联系，孤立地教学词语，忽视了&ldquo;整体效应&rdquo;。这必然导致学生对词语理解的偏差，学习时乏味无趣，更无法体会到语言文字的灵动与生命活力。 <br />　　（三）僵化。 <br />　　有些课上，我们看到老师对词语教学的重视，既重视字音教学，又重视词语的理解。但老师的操作却程式化，将词语从文中活生生剥离出来学习，使我们更多得看到我们的教师先出示词语，学生读词语，然后由教师单独而简单地进行词语解释，忽视对学生学习方法的指导，使学生虽然经历理解词语的过程，但无法自主、自如地运用词语，词语教学自然也显得呆滞苍白、缺乏生命活力。 <br />　　上述现象的出现，究其原因，我认为主要有三个：一是教师在阅读教学中忽视了词语的讲解，缺乏学法的指导，把重点都放在文本的感悟上。二是片面重视词语教学，使&ldquo;欢蹦乱跳&rdquo;的词语变得支零破碎，使它无法存在于句子的温暖怀抱中。在词语的理解中，学生品出的往往不是&ldquo;词&rdquo;性的温暖，更多的则只是词语本身包含的意义。三是未能正确认识到词语教学的重要性。 <br />　　二、词语教学的重要性 <br />　　&ldquo;字、词、句、篇，由&rdquo;字&ldquo;成&rdquo;词&ldquo;，连&rdquo;词&ldquo;成&rdquo;句&ldquo;，集&rdquo;句&ldquo;成&rdquo;篇&ldquo;。俗话说：&rdquo;高楼万丈平地起&ldquo;，文章亦然。词语就象是一块块砌墙砖，没有它，也就没有了一篇篇优美的文章。因此，词语教学在阅读教学中的地位是不言而喻。 <br />　　课标从第一学段到第三学段对字词教学都提出了明确的要求：字词教学是语文教学最根本的基础，不容忽视，也不能忽视。语文老师的一个重要职责，就是要带领学生&rdquo;沉入词语的感性世界&ldquo;（李海林语），和学生一...