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语文(心得)之让语文课堂焕发出生命的活力

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语文论文之让语文课堂焕发出生命的活力 <br />语文是一门非概念思维的学科,注重的是情感的体验、感悟。&ldquo;情感&rdquo;在语文教学中有特殊的作用,它是连接教师、文本、学生的纽带和桥梁、是培养感悟能力的&ldquo;催化剂&rdquo;。怎样去点燃学生情感的火花,让我们的语文课堂焕发活力呢? <br />  一、在教学中,选用恰当的课堂用语 <br />  当我们走进新课堂,就会不断听到充满人文关怀的新用语&ldquo;请选择你喜欢的&hellip;&hellip;&rdquo;、&ldquo;请说出你自己的&hellip;&hellip;&rdquo;、&ldquo;让我们一起来分享你的&hellip;&hellip;&rdquo;、&ldquo;试一试,再试一试&rdquo;、&ldquo;相信你、你能行&rdquo;。这些都是新课标下的新课堂中的新用语。在教学《北京亮起来了》一文时,先让学生整体感知,然后让学生选择自己喜欢的&ldquo;亮点&rdquo;,细细品读。有的喜欢华灯高照的长安街,有的喜欢焕然一新的王府井,有的喜欢古老的紫禁城,由于学习内容是自己感兴趣的,所以每个学生都学得饶有兴趣。&ldquo;请选择你喜欢的方式学习&rdquo;,把选择的权力还给了学生,尊重了学生的个性差异,尊重了学生的心理需求,真正体现了以学生为本的教育理念。以读课文为例,有的学生喜欢大声朗读,有的喜欢轻声读,有的喜欢默读,有的愿意和好朋友一起读。学生因各人的知识水平不一,又具有不同的兴趣爱好。因此采用的学习方法应具有鲜明的个性特征。新课标要求,培养学生语文学习的自信心。教师要为学生创造成功的机会,让学生不断地体验成功的快乐。&ldquo;试一试、再试一试&rdquo;、&ldquo;相信你、你能行&rdquo;充盈着老师的信任,这种信任通过教师的言语、态度,表情、行动等微妙地传递给学生,对学生产生积极的心理暗示,从而促使学生产生上进的意识,朝着新的目标前进。新课堂上的新用语体现了一种意识和关怀,一种平等和尊重,一种期待和激励。在教学中如果能恰当运用这些教学用语,一定能调动起学生学习的积极性,营造出一种生动、活泼、和谐的教学环境,让语文课堂焕发出生命的活力。 <br />  二、创设情境,激发学生积极的情感 <br />  《语文课程标准》指出:&ldquo;学生是学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自己学习的意识和习惯&rdquo;。课堂上为孩子们提供一个畅所欲言,展现自我的互动空间,让学生主动地学,自信地学,兴趣盎然地学。这样,学生的创新思维火花就会自由地绽放。在教学过程中,应创设一种充满生命活动力的教学情境,让学生展开想象的翅膀,进入一定的情境,产生一定的内心体验,受到情感陶冶。 <br />  在教学中,我们要根据学生年龄特点,以童趣为本,凭借教材,采用直观、鼓励等手段,以想象、唱歌、表演为载体,引导学生披文入境,融师情、激生情,以教师之情拨动学生心的情弦、自始至终激发学生的积极情感。在教学《四季的脚步》第一节时,我把自己打扮成一位春姐姐,翩翩起舞,悄悄来到学生的身旁,男同学用打击乐(三角铁)伴奏唱起了歌儿&mdash;&mdash;叮咚、叮咚,女同学蹲下来扮演绿草和鲜花,当她们看到了春姐姐,听到了溪水的歌声,迫不急待地钻出来给春天一份美丽,一个惊喜。还可以让学生选择自己喜欢的角色进行表演,这样孩子们在想象、唱歌、表演中理解、背诗歌,我趁机打开音乐,全班学生随音乐有感情地朗诵着,真像一个个小诗人。学生在个体的自我满足与愉悦之余,受到美的熏陶,成为一个个个性飞扬的生命。就在那一刻,师生心意相通,互帮互学,投入热情,投入个性,一起分享、理解,形成真正的学习交互主体;就在那一刻,师生共同参与了课程的创造,实现了真正的交流与对话。这种情境创设激发了学生更为积极的情感,促进学生更加投入参与到学习活动中,让自主学习充盈着我们的语文课堂,去引爆学生的情感火花,让课堂教学成为一池活水。 <br />  三、走出教室,走进生活 <br />  记得一次口语交际课,我走进教室跟孩子们说:&ldquo;同学们,这节课我们一起到校园里去玩一玩。&rdquo;学生们一齐欢呼起来。于是,我们排好队走出了教室,一边走我就一边指着校园的树说:&ldquo;这些树过了一个寒冷的冬天,现在有什么变化吗?&rdquo;孩子们七嘴八舌地说开了,&ldquo;老师,我看见树上长出了嫩嫩的小芽。&rdquo;&ldquo;我看见树枝上长出了几片尖尖的绿叶。&rdquo;&ldquo;我看见&hellip;&hellip;。&rdquo;接着我们来到足球场上,有的孩子就嚷起来了,&ldquo;快来看,小草从土里钻出来了!&rdquo;&ldquo;老师...

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发布时间:2023-01-16 13:42:04 页数:4
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文章作者:U-67198

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