英语（心得）之让课堂充满生命活力

英语论文之让课堂充满生命活力 <br />　　摘要：在小学阶段特别是中低年级，学生良好的学习习惯未能形成，况且小学生在学习母语的同时学习第二语言，对三年级的孩子来说有一定的难度，这给英语教学增加了不少困难。在教学中根据平时观察，我发现学生学习英语，开始时兴趣很浓，但随着学习内容的增加；学习要求的提高，一部分学生的学习积极性就逐渐减退了，产生畏难的心理，最后干脆&ldquo;掉了队&rdquo;。究其原因：一是学生对学习英语存在盲目性，为什么学，为谁学，不知所云；二是自己教学经验少，没有引发学生学习英语的兴趣。这样对小学英语教学极为不利，我们必须想方设法改变这种局面，因此本文从诱发学习动机、激发学习兴趣；直观教学；因材施教 ，情景教学等方面提出了解决该问题的有关对策。 <br />　　关键词：小学英语  课堂  活 力 <br />　　在小学阶段特别是中低年级，学生良好的学习习惯未能形成，况且小学生在学习母语的同时学习第二语言，对三年级的孩子来说有一定的难度，这给英语教学增加了不少困难。在教学中根据平时观察，我发现学生学习英语，开始时兴趣很浓，但随着学习内容的增加；学习要求的提高，一部分学生的学习积极性就逐渐减退了，产生畏难的心理，最后干脆&ldquo;掉了队&rdquo;。究其原因：一是学生对学习英语存在盲目性，为什么学，为谁学，不知所云；二是自己教学经验少，没有引发学生学习英语的兴趣。但是少儿善于模仿、态度自然、乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。我们知道，单一、古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。新世纪的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，而不是&ldquo;黑白&rdquo;无声的。教师上课节奏要快，以训练学生的反应、思维与速度。教育心理学告诉我们，小学生的有意注意时间大多数不超过20分钟，注意力易分散，一旦教学方法呆板、节奏慢，就会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯。为避免这一点，教师应抓住注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，为了帮助孩子更轻松地学习英语，同时结合《PEP小学英语》教材的特点，我采取了各种教学方法，如：游戏、唱歌、着色、剪贴、全身反应等活动来激发学生学习的兴趣，调动积极性，使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，学生的学习积极性高，不会感到厌倦，学到的知识记忆得特别牢固，教学效果会大大提高。给孩子营造一个轻松愉快的学习环境，让英语课堂真正&ldquo;活力&rdquo;起来！ <br />　　那么，在小学英语教学中，怎样才能让课堂教学&ldquo;活&rdquo;起来呢？ <br />　　一、诱发学习动机、激发学习兴趣。 <br />　　学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣。兴趣往往是学习的先导。活跃学生思维，如设置悬念、创设情景等，将学生置于&ldquo;心求通而未达，口欲言而不能&rdquo;的心理状态。 <br />　　例如组织课前活动，我通常以听说训练为重点，利用课前几分钟，开展听说训练活动，让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。 <br />　　二、直观教学。 <br />　　（一）、人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在，所以视觉在学习中占有极为重要的地位。俗话说：&ldquo;百闻不如一见。&rdquo;我在教学过程中准备了各种各样的单词卡片、头饰、图片等，在教每一个新单词学生都能亲眼看见，这样也不需要花时间去解释含义。如：我在教动物单词时，和学生一起动手做小动物的头饰，并让他们模仿小动物的声音和动作，比一比谁是模仿秀中的冠军。孩子们都雀跃起来，模仿得非常好，课堂的气氛也相当活跃。最后带着大家一起认识一下各种动物，边认识边做动作，帮助加深记忆。如：在教Book1的Unit3这课时，我在课室的前面布置了几个卖文具的摊铺，桌子上面分别放置了一些笔盒，铅笔，钢笔，书本，书包，尺子，橡皮，足球等。请部分学生来当售货员，其他人轮流当售货员和顾客。 <br />　　（二）、利用各种教学媒体，激&ldquo;活&rdquo;教科书，让学生更易理解接受。 <br />　　摆在我们面前的教科书就是教...