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语文(心得)之巧用电视节目创新语文实践课
语文(心得)之巧用电视节目创新语文实践课
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语文论文之巧用电视节目创新语文实践课 <br /> 楚雄开发区永安小学 赵学英 <br /> 小学语文新课程标准提出:小学语文综合实践课应“回归生活和社会”。那么,如何去开展综合实践活动,挖掘教育资源呢?笔者认为可把适宜的电视节目引入语文综合实践课,通过一段时间的实践,发现这是一种卓有成效的方法,值得广大教师一试。 <br /> 一、把电视节目引入语文综合实践课的现实意义 <br /> 语文学科是一门涉及面较宽,实践性较强的学科,只掌握单纯的语文知识,已不能适应信息社会的需要,而新科学、新知识以迅雷不及掩耳的速度向人们袭来,仅从教材、课堂中获取信息已经落伍了,多姿多彩的电视节目刚好做了有益的补充,不但为孩子们的课外积累提供了广阔的天地,还为孩子们的阅读增加了许多感性材料,为习作打开了富有创意的思路,使阅读教学、作文教学锦上添花。基于以上的原因,我们把电视节目引入课堂,利用每周一节的语文综合实践活动课,让学生通过各种方式在课堂上展示收看节目后的收获。这样,既有效地拓展了语文学习资源,又很好地解决了学生盲目看电视存在的种种问题。 <br /> 二、把电视节目引入语文综合实践课的策略方法 <br /> 1.问卷调查。建立学生收看电视节目的信息档案。我们联系课程内容和学生的兴趣,制作学生收看电视节目的问卷调查表,根据问卷调查表收集整理学生爱看,又适合看的电视节目推荐给学生长期看,并根据学生学段制作成电视节目收视指南和电视节目收看要求,引导孩子们收看。 <br /> 2.制定规则。规范孩子看电视的行为。根据收视指南,教师依据节目预告提出相应的收看要求:观看节目的时间,每次不超过一小时,而且看10分钟左右时间要适当活动一下;收看的内容以老师指定的为主,或选择地看与我们有益的节目;和电视机保持足够的距离,一般要在2米以外的地方以平视或下视的角度看电视;保持良好的姿势,不能趴着或躺着看电视;边收看还要做好相应的记录,要记下节目的主要内容,自己印象最深的场景或自己看后的收获。 <br /> 三、把电视节目引入语文综合实践课的实践效果 <br /> 1.提高了孩子们的听说读写能力。首先,电视同样可以增长知识,而且感觉更立体,印象更深刻。其次,看电视和阅读并不矛盾,所以“看电视使阅读能力下降”的结论是不成立的。只要老师和家长引导得当,孩子的阅读能力不仅不会下降,反而会因为看电视而提高阅读兴趣,促进阅读能力的提高。 <br /> 2.丰富了孩子们的课余生活。为了激发孩子们的热情,还可开设 “我看电视,我也来演电视”活动,如看完有趣的动画片,让孩子们模仿剧中人物,再现当时的故事情景或凭着想象“狗尾续貂”,将故事继续“演绎”下去……孩子们也可自己动手或请教老师,改编课本剧或创编校园情景剧,自己当导演,当角色来演电视,虽然孩子们的表演还很幼稚,甚至有点好笑,但只是玩玩而已,但孩子们就在这样的表演中,不知不觉锻炼了各方面的能力。 <br />
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办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:41:43
页数:3
价格:¥3
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文章作者:U-67198
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