语文（心得）之巧用描红，轻叩写字之门

语文论文之巧用描红，轻叩写字之门 <br />  <br />　　温岭市泽国镇中心小学  罗晓晓 <br />　　【内容摘要】有效的描红教学，能为之后学生的书写奠定良好的基础。为此，教师要进行巧妙的指导，教给学生良好的方法以及激发学生浓厚的兴趣，从而为开展有效的描红教学。只有这样，我们的学生不仅能掌握描红的方法，还能乐于描红，善于描红，从而爱上书写，养成良好的书写习惯，促使学生形成实际的书写技能。 <br />　　【关键词】小学  描红 写字 <br />　　记得在教一年级的一次公开课中，由于时间已经不多，为了不拖堂，在最后的书写指导的时候，我选择了几个难写的字，粗略地指导后，就让学生开始书写。课后，评课老师指出了我在写字教学中的不足：&ldquo;教材中不惜笔墨地把生字的笔画笔顺一一展示出来，供学生描红、练习，可见笔画笔顺的描红在写字教学中有着举足轻重的地位，怎么可以被老师草草带过呢？&rdquo;顿时，我脸红了。 <br />　　课后，我认真反思，仔细查阅资料，原来，课后安排的描红，虽然往往被我们教师忽略，但却是有着重要意义的。教材编者就是希望就通过这样的描红安排，能改变目前&ldquo;写字教学&rdquo;这一薄弱环节，从而达到&ldquo;掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁&rdquo;的课标要求。那么，如何能真正有效地开展描红教学，从而促使学生写得一手好字呢？ <br />　　一、有趣的描红指导，让写字教学绘声绘色 <br />　　达芬奇画画，始于画蛋；人们习字， 始于描红。习字， 通常用笔在正楷的描红纸上&ldquo;依样画葫芦&rdquo;。虽说是&ldquo;依样画葫芦&rdquo;，但是描红起先也不容易， 描出来的字每每犹如抖动的小虫。因此，描红也需要老师悉心教导。教学生描红时，作为低段的语文老师，就要不怕麻烦，要时刻提醒孩子认真描。刚入学的孩子，由于年纪较小，接受新事物的能力强，但很容易忘记，不稳定，所以，要经常提醒。但提醒时的前提，是呵护每一个学生的书写积极性，不能枯燥，不能急躁，更不能粗暴，要让学生感兴趣，有时还要变着花样提醒。如何巧妙地指导学生描红呢？ <br />　　&ldquo;描字先练姿&rdquo;--小学生学描红，写字姿势和写字习惯至关重要。正确的写字姿势和良好的写字习惯的养成不仅有助于学生描好字，而且有利于学生的身心健康和发展。&ldquo;人写字，字也写人。&rdquo;因此要描好字必先练好写字姿势。为此，我们可以编一些有趣而又朗朗上口的儿歌，既能避免学生对老师过多唠叨的厌烦，又能达到很好的指导效果。如坐姿歌：学写字，要注意，身坐正，肩放平，双脚平放头微倾，眼离纸面一尺远，胸离桌边一拳距，指离笔尖一寸高，静心凝神写好字。又如：握笔姿势歌：老大老二对对齐，指尖之间留缝隙，指缝对准笔尖缝，老三扛着笔杆起，老四老五紧跟上，看谁写字最最棒！这些儿歌，既可以全班一起念，也可以师生对着念，如此一来，学生在有趣的儿歌声中，坐得越来越规范，描得也越来越认真。 <br />　　当然，光摆好姿势是远远不够的。记得陈振濂曾经说过：&ldquo;最好也是最省力的办法，则是亲自拿笔做示范给学生看。&rdquo;所以，在学生进行练习之前，教师首先应当众进行讲解示范，使学生形成正确的视觉形象，变抽象为具体，然后再让学生按笔顺书空模仿，最后进行描红练习。经过多年的低段教学实践，我认为还是&ldquo;手把手&rdquo;教学生写字的方法，才是行之有效的方法。我发现只对低段的学生传授如何起笔、收笔和运笔，如同纸上谈兵，只有结合手把手教学，才能让学生真切地体验到写字的手感。特别是书写基础差的孩子，老师边把着他的手，边轻轻地在他耳边鼓励他，孩子在老师大手握小手的温暖中，在感受整个晕逼的轻重缓急中，顿时茅塞顿开。因此要切实的利用好每节课10分钟的写字时间，手把手教三至五个学生描红，这节课教这几个，下节课换成另外几个。几个星期下来，全班同学都能在老师细细地指导下，有了长足的进步。到了第二轮，一部分学生已经可以自己独立书写了，那我就重点指导书写有待进步的学生，这样持之以恒地坚持下去，效果就非常好了。 <br />　　二、良好的描红方法，让写字教学事半功倍 <br />　　贝尔纳说：&ldquo;良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能...