语文（心得）之写字教学之我见

语文论文之写字教学之我见 <br />　　写字是语文教学的任务之一。加强写字教学，对提高学生的科学文化素质，促进学生的身心健康发展，磨烁学生的意志，陶冶学生的情操均有潜移默化的作用。小学语文教学大纲明确指出：写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，又是语文教学中的一项极其重要的任务，字写的正确、端正、美观能增强表达效果。因此，我们必须提高认识，采取得力措施切实加强小学写字教学，提高学生书写的质量。     一、开展系列活动，激发学生写字兴趣 兴趣是最好的老师，是学习的动力之一。孔子也说过：&ldquo;知之者不如好之者，好之者不如乐之者&rdquo;。只有当学生喜欢写字时，才能对写字产生兴趣。小学生的模仿能力虽然很强，但对写字的基本提法理解较低。为了提高学生的兴趣，我采取了一些措施：     1 编顺口溜。把一些写字要领或握笔姿势编成顺口溜，让学生理解记忆，。如：为了让学生牢固掌握握笔姿势，我们就给他们编了歌谣：&ldquo;老大老二对对齐，中间只隔两毫米，老三老四齐用劲，写出字来真有力&rdquo;。让学生边背歌谣边照做。 2 讲故事。少年儿童爱听故事，爱讲故事，他们从故事中认识社会，了解社会；他们从故事中学到知识，受到启迪。我国是个历史悠久的文明古国，如：学生可以从王羲之每天&ldquo;临池学书&rdquo;清水池变&ldquo;墨池&rdquo;的故事中学到勤奋；从岳飞&ldquo;沙土练字&rdquo;的故事中学到自强不息等等。 3 批改因人而异。教师批改学生的写字时，总是有助于激发学生的学习兴趣，批改学生写字总是因人而异区别对待。写得好的得&ldquo;优秀&rdquo;，并写上&ldquo;你真棒，再加劲！&rdquo;写得有进步的也给&ldquo;优秀&rdquo;并写上&ldquo;有进步！相信你下次会写得更好！&rdquo;写得不好或写错的字，当面订正等。 4 成立书法兴趣小组。为满足同学们的需要，我们还专门成立了书法兴趣小组，让学生们高高兴兴地参与，开开心心地进行写字训练。 二、掌握基本的书写法方法，形成良好的定势 我们学校早就把此项工作当作一项重要的议事日程来抓，每天正常的写字课，教给学生正确的写字姿势，以养成良好的书写习惯。小学生的写字姿势好多已成定势，纠正起来十分困难，老师必须不断地提醒，并加以纠正和示范。每隔两三分钟，就得提醒一次：&ldquo;请同学们注意‘头正、身直、臂开、足安。’并且做到：‘一尺一寸一拳头’&rdquo;。教师在其间不断巡视，发现谁的姿势不正确，就给予正确地指导，另一方面，对学生的写字态度也应严格要求：&ldquo;态度认真，注意力集中，凝神静气，一丝不苟&rdquo;，以培养学生规范的书写姿势和态度，为提高写字水平夯实基础。    三、教学中贯彻直观形象原则    提高写字质量，关键在老师的课堂指导。教师要充分使用形象化语言，设计直观的教学方法，并通过示范进行指导，使学生容易理解和接受。如写&ldquo;撇&rdquo;时，我就告诉学生，写撇就如梳理少女的长发，最后轻轻收笔出尖，并边说边用手演示，很快化难为易。再如：教学生观察两种&ldquo;竖&rdquo;的形态时，告诉学生：&ldquo;悬针竖&rdquo;尾端呈针尖状，像一枚悬挂的针，所以叫悬针；而&ldquo;垂露竖&rdquo;尾端圆润饱满，像含着一滴将要落下的露珠，所以叫垂露。 这样寓教寓乐，直观形象，这就使学生在写字过程中做到用眼、用脑、用手、用心，不草草了事，书写时才能做到心到、眼到、手到、笔到，使笔画有神，字形美观。而且能鼓励学生主动愉快地练字，不会感到是一种负担。 四、对各种基本笔画、写出其要领，并加以师范 练字，最基本的是各种基本笔画的练习，基本笔画练好了，在写整个字时，也就容易多了，平时，我们除了做好以上几点工作外，还注重对字的各种基本笔画练习方法加以指导：如点：轻起重按回成点；横：轻起轻行重收笔；撇：重起斜下撇出尖；捺：轻起垂按角出尖。 这些基本笔画天天都练，每天都侧重于一两种，并指导学生练好，久而久之，学生练习时就成了一种习惯。                                                                                                                                           ...