语文（心得）之浅议小学写字教学

语文论文之浅议小学写字教学 <br />浅议小学写字教学袁安云江苏省洪泽县高良涧镇中心小学 江苏 洪泽 223100摘要：写字教学是语文教学的一个重要组成部分,它是一种有目的、有步骤、有组织的教学活动。所以，小学写字教学应从学生的实际出发，针对其特点进行正确、认真的指导和合理有效的练习，以使他们掌握基本的写字技能，养成良好的写字习惯，进而好写字，写好字。关键词：写字 教学 管见    写字教学是语文教学的一个重要组成部分。&ldquo;它是一种知识性能力，是一种技艺的操作。&rdquo;写字教学主要目的就是要求学生把字写正确、端正。它是最基本的技能训练，是适用性的启蒙教育。&ldquo;俗话说&ldquo;熟能生巧&rdquo;。掌握书写技能离不开练习，但练习不仅仅是&ldquo;错误的尝试&rdquo;和机械的重复。它是一种有目的、有步骤、有组织的教学活动。所以，小学写字教学应从学生的实际出发，针对其特点进行正确认真的指导和合理有效的练习，激发兴趣，训练技能，培养习惯。1   明确目标课堂教学是写字教学的主要手段，教师作为课堂教学的设计者，应率先从写字教学的整体上向学生提出明确的学习目的要求，指出大致的学习方向：教学目标&mdash;&mdash;必须学什么；教学策略&mdash;&mdash;如何教，如何学；教学评价&mdash;&mdash;获得反馈信息，了解学生各个方面的素质，个性的差异，便于有的放矢地指导。在规定目标时应遵循三个原则：一是少而精；二是循序渐进；三是目标适度。2   激发兴趣    兴趣是推进学习的内在动力。在教学中教者要创设富有情趣的情境，引起学生学习兴趣和需求感，寓教于乐，这在小学写字教学中，特别是低年级教学中具有特殊的作用。近几年的实践，笔者总结出以下几种激趣方法：2.1故事激趣小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。因此，在写字教学中，教者可以用讲故事的形式，把学生引入到教学的内容中去。激发学生认字、爱字的兴趣。当然教师要注意到语言生动、形象，故事情节要于教材内容相符合，这样，&ldquo;讲故事&rdquo;的形式就能起到更好的激趣效果。2.2儿歌激趣儿歌深受低年级学生的喜爱，文字简练，通俗易懂，朗朗上口，易读好记。因此把教材中的执笔方法、书写规律等编成儿歌，让学生乐学，培养兴趣。生动的讲解，准确的示范，学生通过观察教师的形象动作，亲眼看到了起笔、行笔、收尾的全过程，书写汉字也就化难为易了。2.3电教激趣电教手段，可以使抽象的起笔、收笔等过程直观化，静态的内容动态化，深难得内容通俗化，使学生看的更为清晰，感受更为完整，易于理解字的形态、结构、比例，便于记忆，逐步培养学生良好的观察方法。2.4活动激趣教学中教者要充分组织一切新颖的教学活动，培养学生的兴趣。在教学实践中，笔者发现&ldquo;竞赛&rdquo;是个有效的办法。儿童好胜心强、自尊心强，爱表现自己，有意引进&ldquo;竞赛&rdquo;。如：每节写字课上，以小组为单位，进行写字比赛（包括写字的姿势）；鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。定期举办作业展览，将写得好的学生作品放进学习园地。让学生看到自身的价值，提高他们对写字的兴趣。3   教给方法      每一个字都由基本笔画构成。写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，还应对学生进行严格的笔画指导。汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排更为合理。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在教学中要提示学生注意。低年级学生的生字都写在田字格里，可以要求学生借助田字格来学好写字。写字中，要让学生观察课本中的范例，仔细分析每一笔所处的不同位置。再让学生说说怎样写，一边说一边在黑板上范写，这样不仅引导学生学会观察，而且培养了学生的自学能力。长期坚持训练，写字的水平定会得到提高。4   创设情境当代心理学家认为，音乐教育不但可以陶冶性情，增强艺术感染力，而且还可以使学生更懂事，更礼貌，更合群。音乐是身心健康的法宝。由此可见，在写...