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语文(心得)之激发写字兴趣 提高写字效率
语文(心得)之激发写字兴趣 提高写字效率
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语文论文之激发写字兴趣 提高写字效率 <br /> 写字教学是小学语文教学的一个重要组成部分,写字是一项极其重要的语文基本功,每一位语文教师都非常重视写字教学。而要写好字,并非一朝一夕所能做到。因为写字是一项没有捷径可走的艰苦劳动。 <br /> 由于二年级语文上册识字量的增加,我发现孩子的写字质量明显下降,一节课往往只能写好三四个字。 <br /> 今早坐在办公室里细细想着,还有什么更好的促进写字的方法呢?分解结构指导,学生作业比较评价……似乎该用的也都用了,还有什么好方法呢?想着想着,忽然有一个学生将来了他书写生字的作业本,写得有些潦草,我问他:“你觉得你写的字好看吗?”他摇了摇头。我又问:“你为什么不写好呢?”他说:“我一边写字,一边讲话。”于是,我让他重新写一遍看看。一会儿,他交来了重写的字,忽然之间就改头换面了。我看他自己也很兴奋,就让他把自己认为好的字画上波浪线。他画了几个字的波浪线,评价结果居然跟我的想法差不多。我又接过笔画起波浪线来,他见我跟他画得差不多,笑得特别甜。 <br /> 事后,这个学生甜甜的笑脸一直印在我的脑海中。我猛然醒悟,写字教学中,我一直只重视自己对学生的评价,却忽视了学生的自我评价。学生每写完一个字,就等着我给他们画线,没有想到自己应该去和范字比一比,改一改。全班学生一个个画下去,至少也得十分钟,有时写的不好,还要个别指导。这时,先写好的学生就忍不住找老师评点,没写好的学生就心浮气躁起来。于是,时间就这么流淌过去了。 <br /> 假如让学生进行自我评价,每当老师指导完一个字后,自己先写一个,写完再主动地和范字比一比,假如好就给自己画线,假如不好就重新写,这样写字的速度快了,我也可以空出时间来个别指导书写差的学生。于是,星期三的语文课上我作了尝试,第一个字写下来,我就让他们自己画线。然后及时地反馈了几份作业,学生积极性高涨起来。我让他们进行自我评价,学生说得很好。接下来的字,我不再多说什么,简单指导后,就让他们自己临写,每写完一个就自己画线,尽量不用橡皮,一气呵成。我边巡视边小声指导,教室里出现了少有的安宁。一堂课下来,每名学生的字都有进步。 <br /> 看来,二年级的学生也有较好的自我评价能力。什么是好,什么不好,他们小小的心里都有一杆秤,教师的作用就是如何指导他们用好这杆秤。当然,这种自我评价的方式也许过两天效果就不是特殊明显了。毕竟小孩子爱新鲜。但至少让我明白了一点;学生提高的关键还是在他们自己,我应当在激发他们自我提高上多想想办法,这样自己轻松,学生也能得到较快提高,此谓两全其美。 <br />
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:39:58
页数:2
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文章作者:U-67198
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