语文（心得）之开展写字特色教学，提高学生整体素质

语文论文之开展写字特色教学，提高学生整体素质 <br />　　汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶，是传承上下五千年文明的载体，写好汉字是每个中国人的义务。新的课程标准实施后，小学写字教学己被列为重要的教学内容之一，课程标准对小学写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字、注意间架结构，初步感受汉字的形体美；并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。特别是对于小学生，通过写字教学，能培养他们的观察能力、分析能力和表达能力。 <br />　　近年来，我们城关小学充分认识到加强写字教学的重要性，决定把写字教学作为学校实施素质教育的一个重要方面来抓，以写字教学实验为切入口，提高学生的写字水平，进而带动其他学科的学习，最终达到提高学生综合素质的目标。下面就我校写字工作的开展情况汇报如下： <br />　　一、健全组织 <br />　　我们城关小学始终站在全面实施素质教育的高度，认识到写字教学的育德、益智、健体的功能，成立以校长为组长，教研主任任副组长，全体语文教师以及优秀骨干教师为成员的写字工作领导小组，统领学校写字教学工作的开展。 <br />　　二、师训先行 <br />　　首先，我们加大师训力度，提高教师写字水平。要切实提高学生的写字水平，教师素质的提高是关键。近几年，我校结合师训工作的开展，狠抓教师的&ldquo;三字&rdquo;练习，要求每位教师每天练写一张钢笔字，写一板粉笔字，写一贴毛笔字，常抓不懈。每月对教师的习字情况进行总结评比，每学期举办一次教师写字比赛，要求全员参加，把测试成绩纳入教师的工作量考核，促使广大教师养成练字的习惯，提高教师整体写字水平。 <br />　　其次，注重身教。教师要以自己正确的写字姿势和良好的书写习惯，在潜移默化中感染学生。进行个别辅导时，要求教师走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。不但可以注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字&ldquo;标本&rdquo;，使学生潜移默化地受到了教育。 <br />　　再次，我们采取备课、作业评价师生的写字水平，期中、期末写字展评看师生写字的提高程度，平时随机抽查看普及情况等办法，实行多元化评价，多层面评定，以此来推动全校师生写字水平的不断提高。 <br />　　三、强化落实 <br />　　让孩子&ldquo;端端正正的写字，写端端正正的字&rdquo;，&ldquo;端端正正写字，规规矩矩做人&rdquo;，这既是我校对写字教学的基本要求，也是我们不懈追求的目标。 <br />　　1、强化写字课程管理。为了保证写字工作落实到位，我校把写字教学纳入教学管理之中，每周每班安排一节写字课，根据课程计划，做到专课专用， 确保写字教学工作&ldquo;三落实&rdquo;，即落实指导教师、落实教材内容、落实活动时间。 <br />　　2、强化写字制度管理。每学期初，我校写字工作领导小组都能制定出切实可行的工作计划，写字课题小组依据工作计划制定各年级写字教学目标，写字教学内容及具体要求。一二三年级要求练习写硬笔字，主要结合语文课本进行，加强正确写字姿势的指导，注重良好写字习惯的培养；小学四至六年级主要用毛笔临摹名家名帖的书法，进行初步的书法创作练习，体会书法的审美价值，可以选择楷书、隶书中一种字体进行练习。目标的建立，使教师能围绕目标开展写字课堂教学，做到有章可循，具体落实。为了营造一种认真写字的氛围，学校专门设立了每天中午练字二十分钟。要求语文教师进堂辅导，落实练字内容。同时把学生习字作业作为考核教师的内容之一。 <br />　　3、强化课堂教学。日常写字课是进行写字教学工作的保证，在课堂教学工作中着重在三个方面：一是激发学生写字的兴趣，使每个学生都爱写字。二是教给学生写字的方法、技巧，使每个学生都会写字。三是训练学生练字，做到&ldquo;三会&rdquo;、&ldquo;三心&rdquo;、&ldquo;三常&rdquo;：一会用眼，细心观摩，经常观察；二会用脑，专心研究，经常思考；三会用手，耐心不苟，经常练字。本学期我校安排了曹艳芹、赖素娟、黄雪梅、温炜、何华凤、刘福招等六位优秀书法指导教师上公开课，教学效果良好，起到了很好的示范作用。通过几年练字，学生的...