语文（心得）之开展大阅读 提高学生素质

语文论文之开展大阅读 提高学生素质 <br />　　曾经有专家统计过，现行的小学语文课本共十册，合计共有52余万字，若每年以34个教学周来计算，每天平均阅读570字。教材规定3&mdash;5年级的作文训练共52次，每次以400字计算，三年共写2万1千字，平均每天34个字，在知识经济飞速发展的今天，这么一点点知识怎么能够呢？加上教学教法上的问题，孩子更不愿意主动地去学习语文。面对这种情况，我们因势利导，开展了大阅读活动。 <br />　　所谓大阅读就是让孩子多读书，利用大量的阅读来提高学生的识字量，从书中学到知识，从书中学会做人。这样做，是增加全体学生知识面，丰富充实课外生活的一种重要的行之有效的手段。一九九七年下半年起，我们开展了大阅读活动，让学生大量地、渐进地去阅读，感悟名家名著和其他优秀作品，让学生主动地、愉悦地去获得更多的知识，促进学生的全面发展。 <br />　　为了让学生有一个良好的读书环境，唤起他们强烈的读书欲望，以至循环往复，周而复始，厚积薄发，最终使学生的心灵得到净化，人格得到升华。 <br />　　（一）创设良好的读书氛围 <br />　　学生一天的近三分之一的时间是在学校度过的，我们除了让学生在图书馆借书，在阅览室看书外，为了使学生的读书天地更广阔，更方便，更有效，学校要求每个班级都有一个专门的读书角，让每个学生带几本新书到班级读书角。学生利用课余饭后休息的时间自由挑选书籍，广泛、轻松、大量地阅读好书，和好书交朋友，培养学生的学习及阅读的兴趣，有时，还开展一些读书交流的活动。久而久之，学生尝到了读书的滋味，感觉到从书里能够得到许多快乐，能够学会许多平时课内学不到的东西，既增长了见识，又不觉得乏味，真是其乐无穷。现在，我们学校的二十三个班级，班班都有读书角，而且在不断地更新、补充新的书籍。学生的知识面在扩大，求知欲在加强，思维变敏捷了，写作能力在快速提高。这么显著的效果，使每个学生都兴奋异常。短短的时间里，学生的阅读积极性被激发了，空前地高涨起来。 <br />　　为了让学生在家里也有一个良好的读书环境，学校专门召开家长会，向家长阐明学校的观点：为了使你的孩子更好、更快地成长，也为了使他更聪明，更知书达理，恳请家长为孩子开辟一个读书角，把消费用在精神食粮上，把爱倾注在培养孩子的人格和道德上，把双休日用在有意义的活动娱乐上，创设一个良好的读书天地，使孩子遨游、畅想在广阔无垠的知识海洋中，使他们的精神世界得到充实，变得愉快，觉得有意义。家长被学校的诚意所感动，纷纷行动起来，没有读书角的，腾地方建；已经有的，进行扩大整修；有的还用名人名言来点缀，美化，不但如此，他们还专门为自己的孩子添置了许多图书，供自己的孩子阅读。记得有一位老师去一位各方面情况都不错的学生家里进行家庭访问，惊奇地发现家长为孩子购买的书籍里，从一般的作文书籍到世界名著普及本，几乎应有尽有，学生每天都花上一段时间在阅读课外书籍，知识面远远超过了同龄的学生。现在，全校每个学生家里，几乎家家都有读书角，每个孩子都有自己学习天地。我们还要求每个家长拍下读书角的照片，到班级进行展览，再评选出最佳家庭读书角，全校集中做了一个版面巡回展出，把家庭读书活动推向了高潮。 <br />　　（二）开设大阅读课程 <br />　　在不同的地方，学生的阅读质量是不同的。良好的阅读环境能够使学生的阅读质量有很大的提高，也能让学生在较短的时间内了解到更多的东西。学校专门去图书城里挑选了各类书籍近万册，内容涉及科技、军事、政治、历史、文学等十多个方面，学生能够自由选择自己喜爱的读物进行阅读交流。 <br />　　为了使孩子能有指导地去看书，学校自一年级至五年级每周有半天时间在阅览室进行阅读学习。学生在老师的指导下，自由选择和阅读自己所喜欢的书籍。在书籍内容选择上，学校根据低、中、高不同年龄段区分，作了一些规定。如一、二年级主要以阅读注音读物为主，三年级以童话故事为主，包括一些中、短篇小说及科学故事。四、五年级则阅读儿童版的名家名著、历史故事、人物传记等。 <br />　　为了使学生能够有目的地读书，自二年级起学校给每人一本读书笔记，规定每次读书都要记录书名、作者和出版社，并...