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语文(心得)之写字教学应留给学生什么
语文(心得)之写字教学应留给学生什么
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语文论文之写字教学应留给学生什么 <br />写字教学应留给学生什么 <br /> 浙江省杭州市余杭区临平一小 贺蕾 <br /> 在应试教育的影响下,写字教学一向不太被人们所重视。进入素质教育的新时期,电脑逐渐普及了,练字似乎显得更加没有必要了。然而,新出台的课标并没有因此而降低了对写字的要求,这是为什么呢?仔细想想也不难理解,因为新一轮改革的一个重要目标就是转变课程功能,即要从单纯的传授知识转变为在学习知识、技能的同时学会学习,学会生存,学会做人。迁移到写字的教学上,令它的教学潜能得到了进一步的挖掘,写字教学已经不再是单纯的写写字了。那么写字教学到底应留给学生什么呢? <br /> 一、写字教学应留给学生多种能力发展的空间 <br /> 通过写字教学,可以培养了学生的观察能力、分析能力、表达能力。其实,写字教学的过程中,始终都在培养和发展着这三种能力。比如,在新教材的写字教学中,当学生掌握了横的基本写法后,为了丰富字的表现手法,教师结合教材的编排特点可以有意识地引导学生观察、分析变化横与基本横在形状上有什么不同,在书写过程中应该怎样表达才能达到这种效果。纵观写字教学的过程就是“观察──分析──书写”的过程。长此以往,学生的观察能力、分析能力、表达能力必定会得到发展。 <br /> 二、写字教学应培养良好的学习品质 <br /> 通过写字教学,促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。正如郭沫若先生曾经说过的,“要把字写得合乎规格,比较端正、干净、容易认。养成这样的习惯有好处,能够使人细心,容易集中注意力,善于体贴人。草草了事,粗枝大叶、独断专行是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。”为什么写字可以使人变得细心,容易集中注意力呢?因为写字是一项十分精细的活动。要想把字写好,须得全神贯注,凝神静气,仔细观察字的结构,揣摩笔画的呼应、避让、穿插,并要脑、眼、手相应,准确控制运笔的轻重缓急。这样久而久之能潜移默化地改变一个人的心理素质,养成沉着、镇静的习惯。而学生一旦养成了良好的学习品质,对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。在小学阶段,养成一种良好的学习品质,掌握一种科学有效的学习方法是非常重要的。 <br /> 三、写字教学应培养、提升学生的审美情趣 <br /> 通过写字教学,可以培养学生的审美情趣。因为汉字是由线条组成的、具有审美价值的方块文字。写字实际上是以结构的疏密、点画的轻重、运笔的疾缓来抒发情感和描写意境的。当然,作为一个小学生,一下子要求他们站在这个层面上去理解、欣赏美是有难度的。但是,教师可以通过循序渐进的教学去培养、提升他们的审美情趣。首先,在平时的教学中,要求学生按正确的笔顺去写,注意笔画间呼应的规律,力求先将字写正确、规范、整洁,再是美观。进而,通过名贴欣赏和书法技能的指导,让学生逐步感受到汉字的形体美,帮助学生树立正确的审美观,让他们懂得什么是美的,怎样才能更美。最后,用美去感染学生,激发他们追求美、创设美的欲望。 <br /> 四、写字教学应留给学生一个健康的创新个性 <br /> 通过写字教学,有利于发展学生的健康个性,培养他们的创新精神。课程标准主张尊重学生的独特感受,发展学生的健康个性,培养学生的创新能力。针对这一目标,写字教学园地将是一块滋润百花齐放的沃土。因为艺术的生命在于个性,在这一领域向来都有接纳各种美的雅量,不会有人不喜欢隶书而否认隶书之美。在学着去欣赏、接纳别人心目中的美的同时,人们可以根据自己的喜好,取长补短来滋长你心目中的美。其次,在这一领域一直推崇创新,追求个性化的东西。有位画家曾经说过:“对待传统要以最大的功力打进去,又要以最大的勇气打出来!”打进去,是去学别人的,希望能站在巨人的肩上,待到打出来时将是一个全新的自我。一切的创新都始于模仿。所以,书法中的临摹只是学习和继承的手段,这种继承与借鉴就是为了创新。通过临摹,我们在大脑中积累了大量的、丰富的材料,为今后的创作做量的铺垫。每一次创作都是由量到质的飞跃。不管这次创作成功与否,多多少少都隐蕴着自己独特的风格。因此,在写字教学中从临摹到创作的过程实际上也就是让学生在不...
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办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:43:43
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文章作者:U-67198
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