语文（心得）之巧用多媒体 优化语文教学

语文论文之巧用多媒体 优化语文教学 <br />摘要：多媒体是一种现代教育手段，它能使形、声、色、动、静发生变化，向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料，充分调动学生的多种感官参与学习。在语文教学中，合理运用多媒体技术，可以激发学生的学习兴趣，突破教学重难点，提高课堂效率，使语文课堂焕发出一种新的生机。关键词：语文学科；多媒体；教学效果  随着社会的不断进步，教育改革的不断发展，多媒体这一科技手段的广泛应用已成为教育教学中的一大趋势。应用多媒体，可以创设教学情景，激发学生的学习动机，培养学习兴趣；可以突出教学重点，突破难点；可以加大课堂容量，加强信息反馈，同时教师也可节省大量反复讲解、板演的时间，把更多的精力放在观察学生反馈及个别辅导上，从而提高教学效率。结合教学实践，谈谈以下感受：1、  巧用多媒体，激发学生学习兴趣乐新好奇是小学生的一大特点。对于他们来说，学习的积极性首先来源于兴趣。什 么是兴趣？兴趣就是积极探究某事物或从事某种活动的意识倾向。兴趣是最好的老师，是求知的驱动力。激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学成败的关键。浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，教师充分挖掘教材中的有趣因素和艺术美魅力，运用现代化教育技术手段多样化的特点，可以充分唤起学生的学习兴趣，并使这种学习兴趣维持在教学活动的始终。例如教授《开国大典》一课,有一段关于会场方位顺序的描述:&ldquo;会场在天安门广场。广场呈丁字型。丁字型一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。丁字型的一竖向南直伸到中华门。在一横一竖的交点南面，场中挺立着一根电动旗杆。学生对会场方位顺序不太清楚，有点模糊。这时，师用多媒体课件展示美景及建筑物方位，学生身临其镜，求知欲很快调动起来。2、  巧用多媒体，激发学生思维多媒体可以为学生提供创造思维中介，使学生逐渐由形象思维向抽象思维转化.帮助学生突破时间、空间的限制,在有限的课堂中学到更多的知识,使学生在阅读课文时,始终保持思维的活力.如在教&gt;一课      ,师用多媒体展示詹天佑的画像、当时的社会背景以及居庸关和八达岭的山势地形。这都对后面的学习开凿隧道和设计&ldquo;人&rdquo;字行线路有所帮助。让学生边读边画出詹天佑开凿隧道和设计&ldquo;人&rdquo;字行线路火车的走法，并尝试画示意图。学生对这部分内容较难理解。师通过多媒体动画演示人如何开凿隧道，火车如何走&ldquo;人&rdquo;字行线路的过程，使学生由衷的感受到詹天佑不愧是一位杰出的爱国工程师，针对不同情况采取不同方法的灵活的创造思维，以及他的创新设计来源于实践。又如在教《捞铁牛》一文时，通过多媒体动画演示怀丙和尚利用水的浮力巧妙捞起沉在黄河中的铁牛的过程，使学生由衷的感受到怀丙和尚不愧是我国古代出色的工程师，同时也极大地激发了他们的求索精神。学习中，让学生讨论发现怀丙和尚的做法中有不合理的地方，同学们说：&ldquo;怀丙和尚捞一只铁牛需要将两船泥沙铲入黄河里，捞八只铁牛就需要把十六船泥沙铲入黄河，这样一来岂不将河道阻塞？&rdquo;在老师的启发下，学生兴致勃勃，自由讨论，纷纷为怀丙和尚出谋划策。这时教师立即将学生的想法输入电脑演示出来，学生的创新成果得到了及时反馈。学生感到了成功和快乐。3、  巧用多媒体，突出教学重点难点多媒体教学以图形的动画为主要手段，同时可将图形由静变动，由小变大，由快变慢。这一特点可以很好地解决传统课堂中的重难点。学生不仅可以获得清晰、明快的感觉。画面生动、图、生、文配合，使注意力更集中，因而提高课堂效率。如教授《一夜的工作》一课，用多媒体展示周总理办公室的陈设：&ldquo;一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯&rdquo;让学生初步感受周总理生活简朴。再展示现代一些经理的办公室：&ldquo;偌大的写字台，高级电脑，豪华老板椅。&rdquo;对比过于鲜明，学生更加感受周总理简朴。再展示他工作时的情形：一尺来高的文件，一丝不苟的样子，又补充展示周总理一天工作安排表，可见他工作劳苦。从而突出了重点。学生和作者的感情达到共鸣，由衷的对周总理崇敬和爱戴，更好地突破...