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语文(心得)之巧用多种方法 优化课堂教学

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语文论文之巧用多种方法 优化课堂教学 <br />   [内容摘要]: <br /> <br />  提高课堂教学效率,就是在有效的时间内要使学生有最大的收获,教师必须用新的教育理念,更多的巧妙方法指导自己平时的教学,才能更好地激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。 <br /> <br />  [关键词]:课堂   教学效率    提高 <br /> <br />  怎样让学生在课堂上学到最多的知识,提高我们的课堂效率,是我们老师在&ldquo;减轻学生负担提高质量&rdquo;号召下的棘手问题。我觉得用新的教育理念指导自己平时的教学,才能更好地激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。根据儿童认知的规律特点,深挖教材的内涵,发挥学生的主体作用,采用生动活泼的教学方式,做到&ldquo;课开始兴趣生,课进行兴趣更浓,课结束趣犹存&rdquo;。始终让学生用自己喜欢的方式学习,体现对学生的尊重、信任,把学习主动权交给学生,让学生在课堂上动起来。下面是我对提高课堂教学效率的一些浅薄认识。 <br /> <br />  一 、目标升降是前题 <br /> <br />  预设的目标并不是不可调整的唯一行为方向、也不是行为检测的唯一标准。课堂教学具有较强的现场性,学习的状态、条件随时会发生变化,当条件发生变化的时候,预设的目标会显出它的不合理、不完善,教学中就要合理地删补、升降预设目标,从而即时生成目标。 <br /> <br />  如有位老师在教《锄禾》这首古诗时,先布置初读古诗的任务。发现有几个孩子没有打开课本,就摇头晃脑地背了起来。一个孩子说:&ldquo;我上幼儿园时,爷爷就教我背过了。&rdquo;一个孩子说:&ldquo;吃饭时,我一浪费粮食,爸爸就背《锄禾》,我早就听会了。&rdquo;既然有这么多学生已经会读、会背,那么原定的教学目标就应该即时做出调整。&ldquo;那么这节课就请你们来教老师怎么样?&rdquo;于是,该老师让孩子们当小老师,教老师和部分同学朗读、背诵,让他们充分享受成功的乐趣。另外,老师又临时补充了一首《悯农》,让这些同学迈向更高的目标。 <br /> <br />  又如有位教师上《曹冲称象》,教案中预设的教学目标是:了解曹冲称象的过程,感受曹冲的聪明才智,学习曹冲爱动脑筋、勤于思考的品质。在课堂推进过程中,有些学习小组学生举手&ldquo;老师,我们有更好的办法称出大象的重量。&rdquo;教师敢于接纳这一始料未及的信息,放手让学生回答,学生说:&ldquo;石头又要开掘,又要抬上去、装上去,特别麻烦。曹操手下有的是兵,人站到船上方便、省力,最后只要每个人说出自己的体重,加一加,就可以称出大象的重量。&rdquo;学生的智慧、潜力真是无穷无尽,他们敢于超越古人,勇于创新,而这些不可能是目标所能预设到的。教师在课堂上大为赞赏:同学们,你们这种敢于创新、敢于超越古人的勇气令我感动,我为你们骄傲、自豪。 <br /> <br />  以上课堂中的预设目标就是在生成中添入了灵活、创新的成分,提升了水平,实现了超越! <br /> <br />  二、自主学习是基础。 <br /> <br />  俄国心理学家鲁宾斯坦认为:&ldquo;思维通常是由问题情境产生的,并以解决问题情境为目的。&rdquo;因此,在教学中,不断创设问题情境、以疑引思,是引导学生积极思维、主动参与学习的重要手段。例如在《科利亚的木匣》这一课就提了二十个问题1、。为什么妈妈能找到木匣子而科利亚就找不到呢?2.为什么科利亚的木匣埋在地里不会被虫子咬坏?3、为什么妈妈过了四年她的脚步不变大呢?而我过了四年我的脚步就大了呢?4、为什么德国法斯西打进他们村子他们家的东西还在呢?5、为什么妈妈、奶奶要带科利亚去喀山呢?&hellip;&hellip;我真的不感相信这就是我这些孩子提出来的问题?他们就这样带着自己提出的问题去找答案。在这样交流、合作、自主中去学会自己学习。现在只要看着一个课题,他们就能够提出自己心中所想的,问自己所想问的。让我深深的觉得,课改我们农村虽然没有多没媒体设备教学,可只要我们的教师从实际出发,从一点一滴容入学生中给学生多一些自由的空间,这群雏鹰需要我们老师的爱心呵护,不久的将来他们会展翅飞翔的。 <br /> <br />  三、更新学法是保证 <br /> <br />  旧教学模式,学生常以背诵默写为主要学习方式,使学生厌倦,产生厌学情绪。学生学好语文,先要养成预习习惯,在预习中提出问题,试探性地解决问题。何况,一篇新课文,很多都是学生学过的字、词、句,甚至一些生活场景学生都十分熟悉,教师再翻来覆去地分...

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发布时间:2023-01-16 13:41:44 页数:7
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文章作者:U-67198

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