语文（心得）之语文课中如何巧用多媒体进行有效教学

语文论文之语文课中如何巧用多媒体进行有效教学 <br />　　陕西省宝鸡市渭滨区晁峪初中 赵晓玮 <br />　　[摘  要] 现代化多媒体教学在教学中是一种高效的体现。这种新科技的教学模式可以给学生一种直观性，大大节省了课堂的时间，能够使课堂真正做到高效。那么在教学中多媒体的使用也是需要技巧的。 <br />　　[关键词]语文  多媒体  巧用   技巧 <br />　　语文是一门内涵极丰富、主体感极强的学科。语文课堂教学也是一门立体式艺术。传统的语文观认为语文只是文字的组合，因而只须注解文字，体悟内涵即可。传统的语文教师也只凭着一支粉笔、几幅图画就能驰骋于三尺讲台之上，一堂精彩的语文课就这样产生于平凡的粉笔和寻常的课本中。但随着现代科技的发展，对语文课的要求日渐提高，对人才的要求也越趋全面，我们不能再墨守成规。于是，多媒体教学成为时尚也是必然。他能够把大量直观材料展现在学生面前，能呈现事物发生发展变化的全过程，使教学中空间、抽象、费解的概念变得具体、直观、易理解。而且他还能将教学内容与学生有机地结合起来，达到声、画交融，给学生创造交际的氛围，加强语言信息刺激，引发学生思维的欲望。 <br />　　多媒体作为现代教学工具，在教学中确实可以提高一定的教学效果，但有些语文教师把多媒体当作&ldquo;全能选手&rdquo;，展示在&ldquo;课堂&rdquo;这一赛场上。一堂课下来，从课题到字词句段篇，到朗读到练习，甚至作业的布置，能用上多媒体的通通上，把多媒体当成教学的&ldquo;命根&rdquo;，造成了多媒体使用过滥过泛的现象。这种&ldquo;教学随着多媒体走&rdquo;的做法与传统&ldquo;老师牵着学生走&rdquo;的危害性无异，造成课堂秩序混乱，效率极低。这样的教师，其追求现代化的意识是好，但是他没有注意到任何事物都有其所长，亦有其所短。多媒体固然有其他媒体所无法比拟的优越性，但它只是实施教学的手段之一，并不是唯一。教师应根据教学需要选择合适的媒体，让多媒体与其它常规媒体有机配合，这样才能让多媒体在语文课上充分地发挥有效性。 <br />　　那么，语文课上如何巧用多媒体进行有效教学，才能恰当地展示多媒体的魅力？ <br />　　一、 巧用多媒体激发学生参与学习的兴趣和热情。 <br />　　创设一种使学生主体参与，兴趣浓厚的课堂教学氛围，是唤起和增强学生主体参与意识的前提和保障，也是培养提高学生独立思考的先决条件。爱因斯坦说过兴趣是最好的老师，没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的。学生的学习兴趣对激发他们的学习动机，调动学习积极性起决定作用，一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。 <br />　　例如在教学《李广射虎》时，开题时采用了形象生动的情节剧《李广射虎》，再现了课文的重要情节。在播放过程中，学生表现出极大的兴趣，眼睛紧紧地盯着屏幕，生怕看漏了什么，然后让学生谈论《李广射虎》中，李广为什么会射中了一块大石？大家议论纷纷，争先恐后地回答。有的说&ldquo;是因为李广力大无穷&rdquo;，有的说&ldquo;是因为晚上天黑漆漆的，他看不清路边的东西&rdquo;&hellip;&hellip;学生因喜欢情景剧而变得非常专注，对于教师的问题显得很感兴趣，这时教师适机地深入提问点拨，学生们畅所欲言，把老师的问题较轻松地回答了，对于文章的内容也有了较清晰的认识。达到了教育教学的目的，在这次教学活动中，不仅学生们有了较新的感受、参与教师也有同感。有的教师说：&ldquo;这样的课堂，时时有动画相伴，节节有音乐相随，孩子们又怎么会不感兴趣呢？&rdquo; <br />　　二、巧用多媒体改变学生的学习方式 <br />　　小学语文教学目标中其一是教给学生中国民族最优秀的语言文字，二是使学生们继承发展我国人民的优良传统、既包含素质能力训练，又是学生道德品质发展的一个过程。这样一来，语文的学习过程实际上就是学生借助自己的智慧努力探索，不断建构的过程，是一个需要学生的理智和思维参与的过程。教学中必须引导学生积极参与学习活动，充分发挥学生的主体作用，这样才能加深学生对道德认识的理解，促进道德内化。 <br />　　如在教学《恐龙》时，由于恐龙已经绝种，我也不可能带学生到博物馆参观恐龙的化石，单凭学生看书中的插图，根本就不可能对恐龙的特点有清晰的认识。为了帮助学生理解，让抽象的要领更加具体形象化，我在课前就...