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数学(心得)之巧用“班班通”进行有效教学
数学(心得)之巧用“班班通”进行有效教学
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数学论文之巧用“班班通”进行有效教学 <br /> 建始县实验小学 李飞燕[摘 要] 随着科学技术的发展,教育领域中越来越多地采用了现代教育技术,学校计算机校园网络建设、多媒体课件的应用越来越为学校与教师所重视。本文从运用“班班通”进行教学有利于激发学习兴趣,调动学习的积极性,有利于培养学生的观察力、想象力,有利于突破重难点三方面阐述巧用“班班通”利我教数学。 <br /> [关 键 词] 激发学习兴趣,调动积极性,培养观察力、想象力,突破重难点。 <br /> 随着科学技术的发展,教育领域中越来越多地采用了现代教育技术,学校计算机校园网络建设、多媒体课件的应用越来越为学校与教师所重视。现代教育技术手段的运用,打破了“一块黑板加一只粉笔”的原有的传统教学模式,使我们的课堂模式充满了生机。自从我校安装了“班班通”设备之后,信息技术更好地运用在了课堂教学中,极大地激发了学生学习的兴趣,方便了课堂教学,有效地提高了课堂教学的效率。 <br /> 一、运用“班班通”进行教学有利于激发学习兴趣,调动学习的积极性。 <br /> 常言说“兴趣是最好的老师”。学生只有先对学习发生兴趣后,才能自觉主动的探索,从而达到自主学习的目的。然而,从另一个角度来说,儿童的兴趣缺乏持久性,针对小学生活泼好动,兴趣易激发又易减退的特点,利用“班班通”进行教学,把教材中呈现的情境,通过文、声、图相结合的多媒体方式,形象、具体、生动、逼真的展示出来,可以充分的激发学生的学习兴趣,并保持其兴趣的持久性,使学生在轻松愉悦的氛围中自愿的学习。 <br /> 如我在教学人教版小学数学教材一年级上册的内容《10的认识》一课时,创设了这样的情境。 <br /> 师:同学们,我们与哪些数字已经交上了朋友,今天这些数字朋友也来了。 <br /> 课件播放: <br /> 0—9十个数字娃娃闪亮登场。 <br /> 情境展示:数字“9”昂着头,对1—8各数字不理不睬,数字“0”走过去对“9”说:“9哥哥,你怎么了?不高兴?”,数字“9”轻蔑地看了“0”一下说:“你们谁都没有我大,特别是你——0,表示一个物体都没有,你真是太小,不能和我比,走开!”“0”听了伤心得哭了起来。 <br /> 这时1—8几个数字娃娃凑在一起商量了一会儿,1走到0的身边,对“0”悄悄地说了几句话,“0”一下破涕为笑。9疑惑地看着他们,又仔细看了看1身边的0,突然好像想起了什么,就再也没那么骄傲了,羞愧地低下了头。 <br /> 师:同学们,你们知道,1和0想了什么办法吗? <br /> 在上述教学过程中,动画课件很重要,它的效果与作用是非常独特的。 <br /> 首先,这个动画课件叙述了一个从发生、发展直到结束的完整情节,并刻画了3个有特点的角色——数字“9”、数字“0”、数字“1”,尤其是数字“9”以高傲、不可一世的态度到最后羞愧的神情,让整个故事充满童趣。这种教学手段的运用,使学生在上课伊始就立刻被生动、有趣的情节所吸引,在同学们的头脑中快速勾勒出一个动态的情境过程。 <br /> 其次,课件中,数字“1”和数字“0”的悄悄话,让“0”娃娃破涕为笑,也使同学们头脑中的动态情境更加丰满,更加清晰。这样的情境展示,大大激发了学生的学习兴趣,为下面的探究活动奠定了良好的基础。 <br /> 二、运用“班班通”进行教学有利于培养学生的观察力、想象力。 <br /> 小学生的思维特点是以形象思维为主,只有把抽象的事物形象化,才能调动学生思维的积极性。而作为电教媒体,恰好能为抽象教材提供直观的艺术形象。它既有利于培养学生的观察力,又有利于培养学生丰富的想象力。 <br /> 如在教学北师大版小学数学五年级下册《露在外面的面》一课时,在教学“将4个纸箱换一种方式摆放在墙角”时,先让同学们自己摆一摆,然后教师用课件呈现了许多种摆法,让学生对照观察,自己的摆法跟老师的哪种摆法一样,并且数出露在外面的面数。我还利用课件将某个图形整体向前或向右平移,让学生观察想象露在外面的面会有什么变化?这样学生在轻松、愉快的氛围中,观察力、想象力得到了充分的培养和发展。 <br /> 三、运用“班班通”进行教学有利于突破重难点。 <br /> 在数学教学中,我们常常觉得教学内容中的一些重难点,利用常规教学手段往往难以达...
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所属:
办公文档 - 心得体会
发布时间:2023-01-16 13:30:54
页数:5
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文章作者:U-67198
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