语文（心得）之浅谈三年级作文起步教学的有效策略

语文论文之浅谈三年级作文起步教学的有效策略 <br />　　学生每逢作文总是无事可叙，无话可说，只好东拼西凑说一些空话套话甚至编一些假话，内容空洞缺乏真情实感。学习兴趣是激发学生积极性的一个重要的心理因素，在学习中起着&ldquo;小马达&rdquo;的作用。那么，如何激发学生的习作兴趣，做到寓写于乐呢？靠大谈作文意义、 <br />　　重要性之类的话并不能奏效。必须根据学生的心理特点，运用巧妙的方法激活思维，才能使学生智力活动呈现最佳状态。 <br />　　一、捕捉身边小事，激发兴趣 <br />　　学生怕写作文的主要原因是愁没材料可写，为了解决定一问题，我采取了以下方法： <br />　　1.结合学校内的一切生活，巧设题目，写自己熟悉的材料。 <br />　　2.写自己的亲朋好友。先布置观察，然后把观察结果说出来，最后整理成文。 <br />　　3.留心观察周围事物，做生活的有心人。观察方法：用眼看，用耳听，用手摸用脑想。对眼前的花鸟草虫，阴晴雨雪都可留心，细致观察，整理成文。 <br />　　用以上方法让学生平时多积累、勤写作，学生定会熟能生巧，对作文由恨到爱，增加兴趣。 <br />　　二、利用各种情境，激发兴趣 <br />　　1.实践活动感受情境。 <br />　　实践活动也是学生所喜爱的活动形式，它不但培养了学生的主动参与意识和动手实践能力，还让学生在实践过程的感知、体验中丰富了作文素材，培养了学作兴趣。如标本制作，科技实验，栽花种草，利用双休日深入社会；&ldquo;三八妇女节&rdquo;为母亲洗脚，&ldquo;教师节&rdquo;亲手制作贺卡送给老师。这样，不仅使学生丰富了生活，陶冶了情操，培养了兴趣，而且提高了道德情操。 <br />　　2.表演活动体验情境。 <br />　　&ldquo;角色表演法&rdquo;让学生按演写作题材中的人物，通过人物的音容笑貌、言谈举止，栩栩如生地创演或重演事情经过，让扮演者亲自体验事件中的人和事，让观看者亲眼目睹事件的全过程，从而大家都能在写作中形象生动地反映出所见所闻所感，写出真切感人的文章来。如表演课本剧、相声、小品。 <br />　　3.游艺活动创设情境。 <br />　　是孩子的天性和共性，活动中蕴含着丰富的作文内容，加之学生是活动的参与者，将&ldquo;活动&rdquo;与写作结合起来，文章自然会&ldquo;言之有物&rdquo;&ldquo;言之有情&rdquo;。因此，我经常组织学生参加一些贴近自然，贴近社会，贴近生活的活动。如：参观盘古广场，访问信誉楼商厦，享受田园风光，进行歌咏比赛，智力竞赛，诗歌朗读比赛，硬笔书法比赛，作文比赛等等，让学生在缤纷的大千世界中观察生活，更多的吸收感性信息，丰富写作素材。 <br />　　4.音乐播放渲染情境。 <br />　　根据写作题材的需要，选择相应的音乐来渲染气氛，把学生带进写作的美妙景象中，给学生以强烈的感染。如&ldquo;三八节&rdquo;我让学生写《我的妈妈》，让学生听歌曲《懂你》和《烛光里的妈妈》，他们心中便会涌起对妈妈的感激之情，慈祥勤劳的妈妈如何关爱自己的生动场景就会闪现于眼前，流泻于笔端，笔下妈妈的形象就会更加丰满、感人。 <br />　　5.多媒体教学再现情境。 <br />　　多媒体在作文教学中有不可忽视的作用。充分利用多媒体形象性、再现性、可控性的特点将人、事、物、景等写作材料通过实物、图片、录音、投影、录像、电脑等多媒体进行再现，让声光色像充分刺激学生感官，唤起学生的记忆或再造想象。这不仅营造了情境氛围，激发了学生兴趣，还弥补了学生认识与实际的焦距，缩短了时空，把五彩缤纷的社会生活融汇于五彩斑澜的画面之中。 <br />　　三、多种形式鼓励，激发兴趣 <br />　　1.利用评语进行鼓励。 <br />　　作文教学中，教师对作文的评语是不可缺少的环节，是与学生沟通的桥梁。因此，必须坚持鼓励原则，以情诱情，以情激情。 <br />　　作文批语中，应尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气。使学生读后，感受到老师的关心，信任和期望。同时，又认识到自己的不足与缺点。在老师评语的引导下积极纠正认识，修改缺点。从老师对一个词，一个句的肯定与表扬，激发兴趣，尤其是对后进生的一点进步，都要及时肯定，多采取高分政策，使学生感到作文并不难，从而产生对作文的莫2.班内范读进行鼓励。 <br />　　用欣赏的眼光看学生作文，努力将学生作文中的亮点找出来，用符号标出，然后在班内读给学生，如：一个好词，一个好句，一个好段，一个精彩的题目，一个漂亮的开头，一个出色...