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语文(心得)之浅谈起步作文——抓住“契机”写片段

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语文论文之浅谈起步作文——抓住“契机”写片段 <br />  湖南省永顺县灵溪三小          张小兰老师 <br />  三年级的作文起步训练主要是练习写片段。平时每单元按规定的要求写一篇作文的常规,却造成了学生“害怕作文课”。这对于提高学生的作文水平极为不佳,我认为:应打破常规,抓住以下契机来练习写片段。 <br />  一、“学”到精彩时。例如在教学《晨读》中第二段时,文中把三个乡村孩子晨读时的动作、神态写得十分传神。于是,我抓住这一契机,要求学生仿照这一段,观察一个同学读书、写字时的动作、神态写一段话。有一位学生是这样写的:“瞧!他写得多专心啊。他端端正正地坐在椅子上,右手拿着笔,左手轻轻地压着本子,一笔一画地写着,连我叫他都像没听见似的。” <br />  二、“做”到忘我时。如有一次,我路过教室,学生正在上向玉珍老师的美术课,我往里一看,学生都坐在座位上忙着做“动物面具”,那神情特别专注。我站在窗口看了一阵,破天荒地竟无一人回头看我,原来他们在进行“制作竞赛”。刚好下一堂是我的语文课,我改变了计划,不上古诗课文,而抓住这“未散的浓浓兴致”,让他们写一篇片断作文《我做面具》。有一位学生叫刘梦含,她是这样写的:“我首先用硬纸板剪成一个兔子头,椭圆形,接着在兔子头上画上红红的眼睛、鼻子和嘴巴,然后用剪刀把它剪成空心的洞,再在头上面画上两只长长的耳朵,用剪刀也把它沿线剪好,最后安上一条塑料带。噢,还添画上几根‘兔胡子’。咦,不错!戴上试试,正合适。对着同学们蹦蹦跳跳,调皮的长耳朵一闪一闪的,真有趣,同学们笑了。” <br />  三、“玩”到尽兴时。如我在一次班队活动课时,让学生做“瞎子击鼓”的游戏。学生玩得特别兴奋,时而哈哈大笑,时而屏息观注,非常尽兴。这时,我对大家说:“你们做游戏觉得好玩吗?下课后,我们来写好吗?”学生很乐意,写得都很好。 <br />  四、“情”到更浓时。一次学校号召全体师生为我县首车区卡措村严重火灾后的恢复捐款,我在班队会上向学生介绍卡措村一寨眨眼间一切变为灰尽。现在天寒地冻,和我们差不多大的孩子没有房子住,晚上没有棉被盖,一家人哆哆嗦嗦地挤在临时搭的棚子里避寒。目前政府紧急拨款援助灾民修房子。可孩子们的学习用品、换洗衣服…… 一时还不能解决呀!只要我们每个同学伸出友谊的手,为他们拿出几角、几元、几十元;几本本子、一件毛衣、一双棉鞋……“那么这些孩子就能像我们一样,不怕风、不怕雪,而暖和和地来到学校愉快地学习了。”说到这里,我发现学生被感染了,个个把眼睛睁得大大的,饱含着晶莹的泪珠,安静极了。“老师现在可以捐款捐物了吗?”不知谁问了一句。“可以!”我说。“我现在捐两元五角,明天再捐8元。”“我捐5个新本子。”我也激动地把给儿子准备的新毛衣捐上了。捐完后,我让学生马上写片断《捐款》。学生都写得很感人。胡丽写道:“卡措的小朋友太可怜了,一场大火把他们的什么都烧了,我们现在可要小心火灾呀!”王芙蓉写道:“我多么想是一个齐天大圣呀,使卡措小朋友的新房子一下子修好。”林华辉写道:“我同情卡措的小朋友,我要把我存钱罐里的钱捐给他们,让他们买新棉衣、新书包,像我们一样高高兴兴地上学。” <br />  这样抓住契机不断地通过片断训练,既提高了同学们的作文兴趣,又能快速地提高作文水平,为高年级的写作训练奠定扎实的基础。 <br />

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发布时间:2023-01-16 13:40:59 页数:3
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文章作者:U-67198

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