语文（心得）之让写话教学起步轻松无痕

语文论文之让写话教学起步轻松无痕 <br />　　衡阳市珠晖区东阳渡镇中心小学      曾  艳 <br />　　小学语文低段写话教学是作文教学的启蒙阶段，也是中小学作文教学的重要基础。《课标》明确指出：&ldquo;小学低年级要对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。&rdquo;那么，到底如何开展写话教学呢？我认为低年级写作应放低要求，贴近生活实际，注意方法的引导，诱导孩子轻松愉悦地走上写话之路，让孩子们敢写、乐写、从而会写。下面我和大家一起来探讨低段写话教学的一些方法。 <br />　　一、从简处入口，循序渐进 <br />　　初学写话时，学生已有的知识与能力的储备是很重要的，由于他们词汇量不丰富，对词语的理解力有欠缺，有时在书面表达时难免出现语不达意的现象，这也增加了学生对写话的畏难情绪。为了降低低年级学生写作的门槛，应该让他们多说少写，平时注重累积的过程，从说逐渐过渡到写，逐渐起步，不能操之过急。 <br />　　（一）积累 <br />　　在一、二年级学生写话的起步阶段，我们应该从学生的学习实际出发，注重积累。首先从造句、仿写句子入手。根据一个词写一句话，要求把话说完整，一方面积累词语，另一方面训练学生能说一句通顺完整的话的能力。其次提供一种句式，让学生仔细阅读理解，仿写同种句式。如：读&ldquo;他是我的爸爸。&rdquo;填写（      ）是（     ）。读&ldquo;这是你的书吗？&rdquo;写：                 吗？还有就是补充句子：如：我喜欢 （           ） 。 <br />　　其次，在教学中可以进行词语仿写与运用，教材中蕴藏着大量的好词、好句为学生积累语言提供了素材，如：AAB式、ABAB式、AABB式等，不失时机地让学生进行训练。同时，可以在教学中挖掘典型的句式进行句型模拟训练。比如学习到疑问句、感叹句、因为&hellip;&hellip;所以&hellip;&hellip;句式、连词成句等，让学生练习仿写，对学生进行句式训练，提高学生的句式运用水平，学会用一些不同的句式表达自己的感情和理解，大量的句式训练为学生写句打下坚实的基础。同时，应该注意让他们多说少写，说得有条理，富于想象，表达了真情童趣，基本上就成功了一半。 <br />　　（二）助拐 <br />　　有了前期的累积的过程，再做好各种与写话有关的铺垫性、基础性练习，可以让写话的起步更顺利。如读句子、抄写句子、用词说句子、补充说句子、扩展性说句子以及利用各种句式仿写句子等，这些练习有序地进行，从扶到放，逐步培养学生的创作能力。 <br />　　在写话的起步阶段，为了使写话得以顺利进行，也可以借助其他的一些辅助手段。教师可以鼓励学生把不会写的字用拼音、用画甚至用剪贴来代替，使他们写的话图文并茂，表达更具个性化。例如一个孩子写了这样一句话：今天是我的生日，妈妈给我买了一个大蛋糕，我真开心。他把&ldquo;大蛋糕&rdquo;画成一个三层的蛋糕，还插着点燃的蜡烛，把&ldquo;开心&rdquo;画成一张笑脸。这样一来使得句子充满了童真和童趣，这种训练让孩子感到写话十分有趣，表达形式多种多样，写话的内容随处可得，使他们养成了留心观察周围事物并乐于把想说的话写下来的好习惯。 <br />　　（三）起步 <br />　　有了上面的累积的过程，有了拐棍的辅助，学生就像婴儿蹒跚学步一样，这时候才适时地带着孩子逐渐起步，开始还有可能跌跌撞撞，但很快会越走越好。可以带着学生做一些扩句的训练，如：（1）我喜欢荷花。（2）我喜欢美丽的荷花。（3）我喜欢柳洲公园那一池美丽的荷花。这是进行句子范围大小的转换训练，让孩子将一句话写得具体完整。还可根据学生的知识水平安排相宜的各种技巧训练，降低写话难度，发展思维，培养他们的创新能力。 <br />　　二、营造氛围，润物细无声 <br />　　《小学语文新课标》提出写话的指导思想：兴趣优先，避免反感；顺势而为，避免拔高；形式活泼，避免刻板；发展个性，鼓励创新。是的，&ldquo;兴趣是最好的老师&rdquo;。所以在写话中要注意激发学生的兴趣，让学生满心欢喜地进行写话训练，从最初的、最真的情感切入。 <br />　　从事语文教学的教师都会有这样的体会，只要是孩子们亲身经历过的，在写话、写作时难度就会大大降低。比如孩子们在有了充分的感受之后，对于春天的感觉会更加深入，更加立体。接下来在某...